新時代學前教育縣域資源均衡發展的研究

邱麗云

摘要：在十四五的開局之年，我國教育事業迎來了新的發展機遇，縣域教育資源的均衡發展，成為了這個時代凸顯的不可回避的問題。當下，學前教育的縣域資源發展存在配置不均衡、新建校教師隊伍經驗不足、構建平臺的能力不足的問題。

關鍵詞：新時代;縣域學前教育;資源均衡

對于學齡前幼兒的教育來說，教育的模式大致相同，但是在實際的教育教學過程中，不同區域的幼兒的能力發展水平及生活方式是大不相同的。學前教育資源的均衡發展，不是指幼兒要適應區域的均衡發展，而是在地域的前提下縮小區域間、幼兒園間的差距，實現均衡發展。要求幼兒園根據本園的發展趨勢和園所特點制定符合幼兒發展水平的策略，從而達到共同發展。

一、學前教育縣域資源非均衡發展的現狀

（一）縣域資源發展配置不均衡

在學前教育中財政的支出存在公共物品的屬性，學前教育的發展離不開財政經濟的支持。教育經費的投入、財政支出的傾斜是衡量教育均衡發展的重要指標。[1]相對于廈門市的經濟發展而言，思明區作為老城區相比較其他新城區的發展，存在一定的優勢。

（二）年輕園所教師隊伍經驗不足

除了資源配置不均衡，教師隊伍的構成也存在差異，因此也導致了非均衡發展現狀的出現。通過對X幼兒園教師的年齡及學歷的調查中發現，一方面新建園所教師的年齡都普遍偏小，大部分為剛畢業的大學生。教師隊伍年輕化、經驗不足，導致幼兒園的教育質量在短期內難以提升。……