移動學習在高中英語教學中的應用研究

林彩虹

【摘? ? 要】隨著時代的發展和社會的進步，人們對英語應用程度不斷提高，這也致使人們對英語教學的要求不斷提高。而在英語課程學習中，掌握正確的英語方法是相當重要的，且隨著社會科技的發展及移動互聯網的廣泛普及，英語學習不僅限于書本知識，學生還可以運用移動學習客戶端進行深入學習，即利用英語學習App背誦、記憶英語知識。此種學習方式的出現為高中生的英語學習提供了極大便利，他們運用手機就可隨時隨地學習英語。為了更好地推進移動學習方式在英語教學中的應用，并應用此模式提高高中生的英語學習效果，本文將對移動學習端在高中生英語教學中的應用展開深入研究。

【關鍵詞】移動網絡;學習App;英語學習;高中生

中圖分類號：G633.41? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）15-0121-02

Research on the Application of Mobile Learning in High School English Teaching

（Fuqing Overseas Chinese Middle School， Fuzhou City， Fujian Province， China） LIN Caihong

【Abstract】With the development of the times and the progress of society， people's application of English has been continuously improved， which has also led to the continuous improvement of people's requirements for English teaching. In English course study， it is very important to master the correct English method. With the development of social technology and the widespread popularization of mobile Internet， English learning is not limited to book knowledge. Students can also use mobile learning clients for in-depth learning. That is to use the English learning App to recite and memorize English knowledge. The emergence of this kind of learning method provides great convenience for high school students' English learning， they can use their mobile phones to learn English anytime， anywhere. In order to better promote the application of mobile learning in English teaching， and to apply this mode to improve the English learning effects of high school students， this article will conduct an in-depth study on the application of mobile learning in English teaching for high school students.

【Keywords】Mobile internet;Learning App;English learning;High school students

隨著社會的發展和時代的進步，日常生活中所能應用到英語的機會越來越多。所以，培養學生的英語能力越來越注重。高中學習是學生英語學習生涯中的重要組成部分，高中生在學習英語時經常因為背單詞難而阻礙學習效率的提升。

以往學生在學習英語時，只能依靠紙質的英語資料，英語知識的學習過程相對來說較為枯燥，而隨著互聯網的高速發展，移動學習App的出現較好地解決了這一問題。學生只要手持一部手機，就可以不限時間、不限地點地學習英語詞匯，且在App中學習英語，并結合視頻影像和音頻的方式，具有較強的記憶點和豐富的趣味性。

一、運用移動學習端的教學模式概述

與以往依靠教師分析書本知識的教學方式不同，移動學習端以強大的電子設備和通信網絡為基礎，運用多媒體多個功能的穩定輸出，從聽、說、讀、寫各個角度出發，推進學生學習課程。在英語詞匯的學習過程中，移動學習端可通過檢索網絡材料播放各個詞匯的專業發音，運用視頻影像幫助學生理解詞匯所具有的含義和語法的使用方法，根據對重點詞匯的特殊標注加強學生對該詞匯的記憶，這一教學方法更具趣味性。引入移動學習端進行教學，可以在減輕學生學習壓力的基礎上，激發學生的學習興趣。由于在App中學習英語具有不限時間、不限地點的自由性，為學生學習英語提供了極大便利，為英語課程的教學提高了效率。

二、運用移動學習端的重要性

（一）運用移動學習端進行教學的模式可提高學生學習的專業水平

以往的英語學習僅局限于書本知識，在口語、語法等方面的教學專業性達不到較高的標準，且有些教學內容并不符合國外的語言文化，而使用移動學習端進行教學的模式很大程度上能彌補這一缺陷。互聯網中強大的資料庫可以鞏固學生的語言文化基礎，同時幫助學生擁有更加標準的國際化英語發音，有力地提升學生的英語水平。

（二）運用移動學習端教學可減輕學生學習英語的壓力

英語對于我國學生來說是一門陌生的外語，因為語言文化的不同，很多學生在英語的學習過程中會遇到很多困難，將導致學生逐漸產生畏難情緒，并對英語學習失去興趣。運用移動端進行教學，不同于以往只傳授學生聽、說、讀、寫的學習方法，它富含多樣化的視頻、音頻、影像、文字內容等，以新穎的學習方式減輕學生學習英語的壓力，提高學生對英語學習的興趣。

（三）運用移動學習端的教學模式可提高高中英語的教學效率

由于學生英語知識水平不高，且受傳統“灌輸式”教學模式的影響，學生的接受程度的不同導致英語教學效率緩慢，不利于英語教學的高效開展。而移動學習App的顯著特點就是不限時間，不限地點，學生可在任何想學英語的時候展開對英語課程的學習，這種線上線下同時學習的方式，強有力地提高了英語教學的效率。

三、應用移動學習端的重要措施

（一）將移動學習端和課程知識相結合

許多英語學習App中包含的學習資料有很多，可以在很大程度上豐富課程內涵。但高中學習時間緊、任務重，教師在選擇移動學習端中的多媒體內容時，也要多注意將這些知識與課堂內容相聯系，不可因為一味地拓展課外知識而忽略了課程本身。移動學習端是推進英語教學效率提升的好幫手，但也可能成為學生課堂分心的主要因素。所以如何加強移動學習端與課程知識的聯系，找好課堂教學的側重點，是開展這種教學模式的重要考量因素。再者，學生的年齡較小，缺少自控力，所以教師在教學過程中要做好合理的時間規劃，確定好學生使用移動學習端的時間段。同時引導學生健康地使用，避免學生應過度使用英語學習App而打亂其他課程的學習節奏。

（二）綜合學生的學習情況推進英語課程教學

學生在經歷了一段時間的英語學習后，已經積累了一定的英語知識，在這其中不同學生的學習習慣，其所掌握的英語水平會有一定程度上的區別，所以教師在引入英語學習端進行教學的過程中，也要注意因材施教，根據學生的現實水平選取不同的教學內容，推進使用移動客戶端教學的標準化和規范化，盡量讓每個學生都能更快地融入這種新型教學模式引導下的課堂中。此外，教師還應規定學生在一定時間內完成課程以及客戶端上的學習任務，以移動學習端后臺顯示的數據為標準，準確檢驗移動學習端的應用是否能夠提高學生的英語水平。

四、結語

總之，應用移動學習端對高中生英語的學習有很大幫助。為增強學生學習英語的興趣，減輕學生的英語學習負擔，提高英語教學的課堂效率和學生英語水平，應大力推廣英語移動學習端在英語教學中的應用。

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（責編? 侯? 芳）