學(xué)前教育幼兒舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)策略芻議

梁紅麗

【摘? ? 要】幼兒舞蹈屬于學(xué)前教育專業(yè)中不可忽視的一大課程。最近幾年，幼兒舞蹈日益受到了社會人士的廣泛關(guān)注以及高度重視。在課堂教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中提高舞蹈教學(xué)效果不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心得到良好發(fā)展，同時也可以為幼兒后期學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。本文主要是關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;幼兒舞蹈;教學(xué)能力培養(yǎng);策略

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）15-0141-02

A Rustic Opinion on Training Strategies of Children's Dance Teaching Ability in Preschool Education

（Min County Kindergarten，Dingxi City，Gansu Province，China） LIANG Hongli

【Abstract】Childrens dance is a major course that cannot be ignored in preschool education. In recent years， childrens dance has received widespread attention and high attention from the community. Improving the effect of dance teaching in the course of classroom teaching activities can not only promote the good physical and mental development of students， but also lay a solid foundation for children's later learning. This article is mainly about the training of children's dance teaching ability of preschool education majors for reference and reference by related professionals.

【Keywords】Preschool education; Infant dance; Teaching ability training; Strategy

在當(dāng)前，幼兒園需要進(jìn)一步強(qiáng)化舞蹈教學(xué)工作，通過舞蹈教學(xué)能夠促使學(xué)前教育專業(yè)更加具有吸引力以及趣味性。其中，督促學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生積極主動參與到舞蹈教學(xué)活動當(dāng)中，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中始終具備愉悅狀態(tài)，同時也可以提高學(xué)生反應(yīng)能力和思維能力，對于學(xué)生后期成長和發(fā)展都有著積極影響。但是，結(jié)合目前的實際教學(xué)情況進(jìn)行分析，依然存在著諸多不足，這就需要我們針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈技能，進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)化教育，促使當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能夠?qū)ξ璧附虒W(xué)產(chǎn)生更加準(zhǔn)確的定位和認(rèn)知，培育出大量符合社會要求的、高素質(zhì)的幼兒教師。

一、培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力重要性

對于當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來講，不僅需要他們充分了解和掌握文化課知識，更需要他們積極主動學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂、舞蹈等專業(yè)知識，以讓自身綜合能力和綜合素質(zhì)得到全面提升。在課堂教學(xué)活動開展和實施的過程中，還需要學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生了解和掌握幼兒教育更新的途徑和方法，要通過采用美術(shù)繪畫、音樂唱歌或者是舞蹈教育等多種形式營造出理想的教育環(huán)境。其中，舞蹈教學(xué)是不可忽視的一大內(nèi)容，通過對舞蹈相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)以及動作練習(xí)，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在教學(xué)活動開展的過程中將更加得心應(yīng)手，以便在實際教學(xué)的過程中能夠采取有力的方式對幼兒智力和潛能進(jìn)一步加以挖掘。因此，新時代對幼兒教師專業(yè)素質(zhì)以及舞蹈教學(xué)能力也提出了更為嚴(yán)格的要求。

二、學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)之中的問題

在目前學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)的過程中還存在諸多問題，主要包括了下列幾點。

（一）缺乏明確目標(biāo)

在當(dāng)前時代背景下，更需要進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒舞蹈教學(xué)工作，但是學(xué)前教育專業(yè)的教輔人員在幼兒舞蹈教學(xué)方面缺乏相對明確的目標(biāo)，很多職業(yè)院校比較注重培養(yǎng)幼兒教師舞蹈功底及舞蹈技巧，但是嚴(yán)重忽略了對于舞蹈教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，造成了舞蹈教師雖然具備了豐富理論性知識，但是難以將理論和實踐相互融合起來。新時代更需要職業(yè)院校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒教師自身能力的培養(yǎng)，要對于幼兒教師成長目標(biāo)以及教學(xué)目的進(jìn)一步加以明確，這樣才能夠讓舞蹈教學(xué)工作達(dá)到一個更高的層次。

（二）幼兒教師素質(zhì)以及能力偏低

對于目前大部分幼兒教師來講，其自身舞蹈教學(xué)能力以及教學(xué)水平還是難以達(dá)到幼兒園的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求。幼兒園招收幼兒教師的過程中一般都沒有將舞蹈教學(xué)能力納入考核范圍以內(nèi)，實際招收幼兒教師過程中主要考查教師自身的技能以及專業(yè)教育水平，這樣導(dǎo)致了很大一部分的幼兒教師實踐教育能力以及舞蹈教學(xué)能力較為低下。若只是針對這一部分教師集中性開展短期化培訓(xùn)工作，將難以快速提高教師舞蹈教學(xué)能力和教學(xué)水平，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)工作整體效果還是不夠理想。

（三）教學(xué)評價體系不夠健全完善

在當(dāng)前，為了能夠提高舞蹈教學(xué)水平和教學(xué)效果，需要構(gòu)建客觀合理的教學(xué)評價體系，對于教學(xué)評價體系進(jìn)一步完善和創(chuàng)新。但是，目前學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系，這樣就導(dǎo)致了評價往往有失客觀公正，同時缺乏標(biāo)準(zhǔn)性以及科學(xué)性，無法保障幼兒舞蹈教學(xué)整體質(zhì)量達(dá)到要求。此外，評價過程中忽略了和時代因素、創(chuàng)新因素的相互融合，不利于教師隊伍水平和素質(zhì)提高。

三、培養(yǎng)學(xué)前專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力主要途徑

目前，為了促使學(xué)前專業(yè)學(xué)生自身幼兒舞蹈教學(xué)能力得到提升，應(yīng)當(dāng)要求加大幼兒教師教學(xué)能力培養(yǎng)力度、提升幼兒教師幼兒舞蹈編排能力、制定出更合理及科學(xué)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)以及明確幼兒舞蹈教學(xué)目標(biāo)等。

（一）加大幼兒教師能力培養(yǎng)力度

對目前學(xué)前教育專業(yè)所有學(xué)生而言，需要他們進(jìn)一步強(qiáng)化知識文化教學(xué)力，但是也不能夠僅僅局限于此。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還需要關(guān)注美術(shù)、舞蹈及音樂等方面內(nèi)容，從舞蹈理論、動作示范、語言表達(dá)等諸多方面著手，進(jìn)一步增強(qiáng)自身舞蹈教學(xué)能力。幼兒舞蹈教學(xué)中，可以采用兒歌舞蹈伴奏方式營造良好教育環(huán)境，促使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生了解到教育過程的復(fù)雜性，有利于促使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)水平以及教學(xué)能力得到全方位提高。

（二）提升幼兒教師幼兒舞蹈編排能力

在目前，不可忽視的一項內(nèi)容就是促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈編排能力得到提升。對新的時代下的幼兒教師來講，要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，就要結(jié)合時代發(fā)展特點對教學(xué)方案進(jìn)行改革。幼兒教師需要在舞蹈教學(xué)過程中滲透一定的古典文化，并且讓舞蹈教學(xué)和中華古詩詞相互融合，以編排出具有古典文化氣息的舞蹈作品，讓幼兒的身心得到良好的發(fā)展和成長。

（三）制定出更合理及科學(xué)的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

幼兒教師需要明確發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)。幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒成長現(xiàn)實要求，制定出更加合理及科學(xué)的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)意識到提高自身舞蹈教學(xué)能力和教學(xué)水平的重要價值和重要意義，高職學(xué)校應(yīng)要求幼兒教師具備實踐機(jī)會，不斷提高專業(yè)教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)。此外，考察時還需要對舞蹈教學(xué)能力以及素養(yǎng)進(jìn)行全面考察工作。

（四）明確幼兒舞蹈教學(xué)目標(biāo)

在當(dāng)前，學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過程中的一大關(guān)鍵目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高質(zhì)量的幼兒教師人才，促使幼教隊伍整體素質(zhì)和能力得到全面提升，切實保障我國幼兒教育實現(xiàn)更快、更好的發(fā)展。對于當(dāng)前的高職院校來講，在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生過程中，要合理及科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，同時要對教學(xué)活動進(jìn)行有效安排。為了能夠促使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力得以提升，我們需要對舞蹈的技能以及知識進(jìn)行全方位整合;另外，在實際教學(xué)工作開展過程中，注重形體訓(xùn)練以及理論知識傳授。首先，在課堂教學(xué)活動開展時，明確站立姿勢，之后開展形體訓(xùn)練工作，讓學(xué)生身體協(xié)調(diào)性得到良好提升;在實際開展訓(xùn)練工作的過程中，積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感;在對腿部軟度進(jìn)行鍛煉過程中，要求學(xué)生采用踢腿或者是壓腿的方式。其次，高職教師還要在課堂中開展民族舞的教學(xué)工作，可以涉及傣族舞、維爾族舞以及蒙古舞等，幫助學(xué)生更好地把握舞蹈整體節(jié)奏特點，同時也可以讓學(xué)生對于各民族人民舞蹈風(fēng)格特點進(jìn)行全面控制和把握，有利于讓學(xué)生舞蹈表演能力得到提升，為幼兒教學(xué)工作的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生為了提高自身舞蹈教學(xué)能力和教學(xué)水平，要積極主動地“充電”，要不斷完善以及創(chuàng)新教學(xué)方案和教學(xué)計劃，同時要求學(xué)前教育專業(yè)為幼兒教師提供更多實踐的機(jī)會，這樣才能夠促進(jìn)幼兒教師自身舞蹈教學(xué)能力和教學(xué)水平得到全方位的提高。

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（責(zé)編? 林? 娟）