特別的愛獻給特別的你們

逄彥

在班級中，總是有幾個格格不入的孩子。他們要么調皮搗蛋，破壞性極強，要么學習特別困難，無從下手。對他們的教育“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”一樣，需要班主任的特殊“關照”，特別的愛就得獻給特別的他們……

如何使他們有自信、有底氣地與人交往，每天開開心心地背著書包到校學習，能拿著優秀的成績在父母面前展示？我談談自己在班主任管理中總結的一套方法。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越

每當進入新學期，接手一個新班級時，要充分抓住孩子的心理。剛開學，學生對新老師都會有好奇心或一些擔心。受到冷落的學困生們，甚至害怕新班主任會討厭自己。面對這樣的情況，我總是先慢慢靠近他們，然后再走進他們的內心，用真誠的心感動他們。讓他們真正意識到“英雄莫看過往，超越自己就是王者”。每個人都是平等的，一切從頭開始。要像紅軍戰士一樣有“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的信念。

“親其師”就會“信其道”。新學期，我提前了解到班上的一個學困生從不交作業，完全沉迷于網絡游戲。我在接班后第一時間找他談心，聊他感興趣的話題，聽一聽他的想法以及內心的“小秘密”。關系拉近后，肯定他“你真是聰明，聽說你打游戲很厲害，以后也教教我唄。老師相信，只要你拿出幾十分鐘的時間就可以把作業寫完了，然后能愉快地玩兒了。”“老師，您這么信任我、喜歡我，我一定不讓您失望。”他向我保證。

善于發現學生的長處，多鼓勵

每個人都有優點，即使再差的學生也會在某方面有優勢。我從來不吝惜“好話”。

在開學初，我會挑選一些寫得特別好的學生作業進行展示，在全班同學面前表揚他們。這些受到表揚的孩子更加有干勁了，沒被表揚的同學也有了動力，哪個孩子不渴望得到老師的表揚呢？這樣的鼓勵調動了學生的學習積極性，形成良性循環。對于從不交作業的孩子，一旦他交了，我也會進行適度表揚，只要寫了就是進步，然后逐步深入。

為了指導這些孩子寫好日記，在上課前三至五分鐘的時間，對于好的文章我全部拿出來展讀欣賞。崔同學之前的寫作基礎差，但作文取材于生活，寫出了自己的真實體驗。我在全班同學面前展示并表揚崔同學的作文之后，崔同學的每一篇日記都是那么新穎，別具一格，日記越來越好，成了班級的習作佼佼者。

一句句鼓勵的話語，對于老師是舉手之勞，對于那些一直備受冷落的學困生，也許是一次心靈的震撼。

尊重孩子，給他們期望，更不能讓其絕望

我們都知道著名的羅松塔爾效應，實驗者對兒童進行“未來發展預測”，隨機抽取學生名單，并告訴老師這是“最有發展前途的學生”，結果老師真的對他們滿懷期待，以不同的方式對待他們，這些學生個個都有了較大的進步。如果我們對每個孩子都保持著熱切的期望，運用不同的教學方法和理念，一定會收獲意想不到的效果。

班上的一個孩子學習效果不理想，由于基礎太差，每次語文課聽寫他幾乎沒有對的。一次我要公布成績時，他含著期望的眼神小聲對我說：“老師，別念我的分數行嗎？”看著他那雙眼睛，我點了點頭，給予了他一個理解的微笑。自此，他每次都要提前問我什么時候聽寫，以便做好充分的準備。每次聽寫，他都會有很大進步。面對學困生，我們要采取不同的教育方式，燃起他們的希望之火。因為“期望效應”也符合小孩子渴望被認同的心理。

班主任工作就是要有耐心與愛心，不要輕易喪失對學生的信心，甚至認為他們已經“無藥可救”。我們要不厭其煩，一定要“反復抓，抓反復”。我們不放棄，不拋棄任何一個學困生，耐心期待他們的改變。

轉化學困生是一個永久的話題，我相信只要真心對待孩子們，會讓這些“遲升的朝陽”發出更燦爛的光輝！