巧用民間傳統體育活動資源 提高小學體育課堂效率

王明明

【摘 要】近些年來，社會各界對于體育的重視程度逐漸加深，更加重視兒童的身體健康發展。民間游戲是隨著我國歷史不斷變化形成的，距今已有較長的歷史，深受人們的喜愛。民間游戲輕松簡單，對于小學生的生活能起到一定的豐富作用。此外，由于民間游戲較為簡單，活動量適中，在進行小學體育活動中，學生的運動量有所提升，同時又不會危害到身體的健康，對于促進學生的身體健康發展有著一定的促進作用。

【關鍵詞】民間游戲;小學體育活動;運用策略

在很多的小學體育教學中，對于游戲教學十分看重，認為游戲輕松愉快的教學模式可以促進學生的發展，對于學生德智體美勞的發展也有一定的幫助作用。在小學的體育教學過程中，老師一般采用以體育活動教學為主，課堂理論教學為輔的方式對學生展開教學，這對于年齡尚小的學生來說能夠起到一定的教育作用。而且學生的年齡很小，對于游戲有著較強的興趣。因此，將民間游戲運用到小學體育教學活動中，能夠提高學生的身體素質，對于學生的成長有著重要的意義。

一、什么是民間游戲

民間游戲是一種游戲形式的統稱，它是隨著我國歷史的不斷發展逐步形成的一種游戲形式，是我國傳統文化形成的一個部分。在小學體育的教學中，老師要了解一個現實的情況：小學生的年齡尚小，喜歡玩耍，對于課堂式的教學活動沒有較多的興趣，而游戲對于學生的吸引力是很大的，老師在進行游戲化教學的過程中，將教學內容融合在其中，能夠很好地將民間游戲的價值發揮出來，同時還能激起學生的好奇心。民間游戲是根據地方的特色形成的一種模式，每個地區都有不同的特點，民間游戲的形式也是多種多樣，但無論是什么樣的形式，民間游戲都十分有趣，能在較大的程度上激起學生的學習興趣。

二、民間游戲在小學體育教學中的作用

（一）能夠活躍小學體育的教學氛圍

小學生的年齡較小，對于游戲的興趣較高。在進行小學的體育教學過程中科學地運用民間游戲教學，能夠活躍小學體育課堂的教學氛圍。在傳統的小學教學過程中，老師與學生之間缺乏一定的互動，課堂氛圍十分壓抑，學生在這樣的環境下感到學習十分枯燥，沒有很高的興趣。將游戲滲透到小學的體育教學中，可以活躍體育教學氛圍，增加師生之間互動交流的機會。利用民間游戲，可以提高課堂教學的質量。在教學的過程中，老師改變以往的教學模式，突破傳統的課堂教學，激發起學生的學習意識，能夠讓學生體驗到體育學習的樂趣，使整個小學的體育教學充滿歡樂的笑聲。課堂氛圍輕松愉快，對于提高學生的能力有重要的促進意義。

（二）可以促進學生的個性發展

在小學階段，很多學生的個性還沒有被發現。傳統的體育教學將學生的個性埋沒，學生在枯燥的教學模式下，不能很好地發展自己的個性。在小學體育教學過程中科學地運用民間游戲，可以幫助老師捕捉學生的個性。一些學生的思維十分靈活，能夠及時地發現游戲中隱藏的一些信息，老師就可以抓住學生這樣的個性，對其進行指導，培養學生的相關能力。此外，游戲的形式多種多樣，能夠調動學生的積極性，讓學生主動地參與到體育的學習過程中。此外，在小學體育教學中運用游戲的教學模式，可以使學生的狀態達到最佳，對于培養學生的興趣愛好以及個性的發展十分有利，同時也能提高學生的觀察能力和探究能力。

（三）有利于學生的健康發展

對于小學生來說，他們處于成長發育的階段，身體以及大腦的發育并不是十分成熟。在小學的教學過程中，引入游戲，可以讓學生多多運動，增加了學生的運動量，對于學生身心平衡發展十分有利，此外，在進行游戲的過程中，老師還可以設置一些問題和關卡，讓學生發動自己的大腦和思維尋找解決問題的方式，這樣一來，學生的身體協調能力以及智力的發育都能夠同時進行，對于學生的成長來說有一定的意義。

（四）提高學生學習的樂趣

小學生的年齡尚小，對于純理論式的教學容易感到枯燥無味，而在傳統式的體育教學中，老師往往采用理論式教學為主、實踐式教學為輔的方式進行教學，這對于學生在體育課中的參與度十分不利。對于這種情況的出現，老師在進行教學的過程中可以引進民間游戲，將學習的內容與游戲進行結合，讓學生在游戲的過程中感受到學習的樂趣。學生對于游戲有較強的興趣，通過民間游戲進行教學會調動學生的積極性，提高學生的參與度。通過游戲教學的模式，老師可以提高學生的學習興趣，學生在之后就可以積極主動地參與到學習的過程中，調動了學生的主觀能動性，讓學生有了一個更好的認知。

（五）在一定程度上促進學生的智力發育

運用民間游戲將學習的主要內容與游戲進行結合，讓學生通過游戲的方式來達到學習的目的。在這個過程中，老師可以根據學習的內容以及學生的學習情況和知識接受能力，再結合學生的智力水平，設計一些游戲關卡。學生在游戲的過程中遇到了關卡，會充分運用自己已經掌握和了解的知識進行解決。在這個過程中，學生的大腦思維被充分地運用，促使自身大腦變得更加靈活。相比較于傳統的小學體育教學模式，游戲教學具有一定程度上的靈活性，能夠調動學生的思維，提高學生隨機應變的能力，對于學生的智力發展有一定的幫助。

三、在小學體育教學中運用民間游戲的相關策略

（一）科學地利用民間游戲進行小學體育教學

民間游戲是隨著我國社會的不斷發展不斷演變而來的，例如跳皮筋、捉迷藏、老鷹抓小雞等，這些民間游戲伴隨著我們的童年。進行小學體育的教學過程中，學生的年齡很小，對于很多的理論知識并不是十分清楚，老師在課堂教學過程中對學生講授的知識點有限，很多的能力需要學生在游戲教學的過程中進行培養以及提升。在對小學體育課程教學時，老師可以科學地運用民間游戲，將培養學生的能力與游戲進行結合，提高學生的積極性，增強學生的體驗感。在進行游戲教學的過程中，老師可以在室外讓學生開展。民間游戲的教學模式能夠促進學生的智力發育，提高學生解決問題的能力，促進學生的邏輯思維能力發展。游戲的過程中需要學生與同伴之間進行交流和溝通，這對于提高學生的語言表達能力以及團隊合作的意識十分重要。除此以外，老師還可以在室內引入民間游戲。例如，老師可以根據當地的傳統文化習俗，在教室內專門開放一個空間，讓學生進行當地的民間活動。學生在這個空間內，可以根據自己的想象力以及創造力，根據當地的文化特色進行相關的體育活動，例如舞龍舞獅等。老師要積極鼓勵學生進行創造，這不僅僅培養了學生的學習興趣，同時還在一定程度上提高了學生的對傳統文化的保護意識，能夠對當地的文化進行一定程度的了解，對于傳承和弘揚相關的文化有一定的促進作用。

（二）為學生游戲創設空間與情境

室內互動游戲設計可從各個區域的不同類型、布置、分隔、聯系、標識、大小等等入手。而室外運動游戲，可以被劃分組成為五個組合性運動游戲區、運動性綜合游戲區、探索性運動游戲區、表演性運動游戲區。游戲中的環境首先要為學生所用，教師與學生一起參與游戲;其次就是在實際游戲中教師通過合理的游戲規則明確賦予學生參與游戲的自由，并在完全保證學生安全的必要情況下，適當性地實施以信任學生、放手學生的粗放型校園管理。游戲活動教學環境的廣泛應用，促進我國高質量學生游戲發展，并能有效促進實現課程教育目的，同時游戲活動具有安全性、刺激性，以及可以讓教育的有效性和活動的可控性完美結合，從而培養學生的活動主體性。

（三）利用生動的表演促進學生想象力的發展

在對小學生進行體育教學時，老師要注意將傳統的教學理念進行一定程度上的摒棄，樹立新的教學理念，培養學生的創造力以及想象力。小學時期正是學生想象力豐富的時期，在進行小學體育的教學過程中，老師可以讓學生運用表演的方式，激發學生的大腦，提高學生的想象力，發散學生的思維。但在進行體育教學的過程中，老師除了要結合相關的教學資料以外，還可以將一些課外的教學資源進行一定程度上的結合，避免出現教學內容單一的現象。利用表演的形式，能夠激發起學生的學習興趣以及模仿興趣。通過表演的形式，可以讓生活經驗較少的學生對一些現象有更清楚的認知。例如，老師在進行體育課堂教學時，可以讓學生進行表演“大家好，我是一只小豬，我有一個扁扁的鼻子，一個小小的尾巴，我的皮膚是粉粉嫩嫩的，我胖嘟嘟的，生起氣來會發出哼哼的聲音。”學生在進行描述表演時，其他的學生可以進行聯想。之后，學生之間可以進行交流溝通，共同猜測表演者想要表達的內容。這樣一來，不僅僅增加了體育課的樂趣，同時對于學生的發展也有一定的促進作用。

四、結束語

民間游戲隨著我國的發展不斷地進行演變，伴隨著我們的成長。在小學體育教學過程中，老師可以將民間游戲進行引入，培養學生的交流溝通能力以及與人相處的能力。同時老師還要對學生的發展進行密切的關注，運用合適的民間游戲，促進學生的健康發展。

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