“廣告設(shè)計(jì)與制作”課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

唐曉雙 龍紅

摘 ? 要： 高校將思想政治教育融入其他專業(yè)課程中是新形勢(shì)下做好高校教育創(chuàng)新的重要方面，也是高校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召的重要表現(xiàn)。課程思政是政府在新形勢(shì)下提出的全新的教育觀念，在契合現(xiàn)代職業(yè)教育構(gòu)建課程新風(fēng)貌的大背景下，廣告設(shè)計(jì)與制作課程要積極發(fā)揮高校黨政結(jié)合的基礎(chǔ)作用，將思政教育融入“廣告設(shè)計(jì)和制作”課程中，在專業(yè)學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把握時(shí)政的走向。采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，構(gòu)建專業(yè)知識(shí)與思想政治教育知識(shí)同步進(jìn)行的全方位育人體系。

關(guān)鍵詞： 課程思政 ? 教學(xué)方式 ? 廣告設(shè)計(jì)與制作

廣告作為商業(yè)用途的重要發(fā)展工具，是社會(huì)形態(tài)、文化道德方面的重要表現(xiàn)工具。廣告首先要具備“真、善、美”等正能量特點(diǎn)，在社會(huì)工作中體現(xiàn)廣告作品的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。專業(yè)教師在“廣告設(shè)計(jì)與制作”課程講解過(guò)程中不僅要關(guān)注學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生的品德養(yǎng)成。因此，在“廣告設(shè)計(jì)與制作”課程中融入思政內(nèi)容，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，確立正確的三觀，與大學(xué)教育“立德樹人”相呼應(yīng)，將高校思想政治工作落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，利用好課堂主渠道作用將思想政治做細(xì)做扎實(shí)，使專業(yè)教育與思政教育產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。

一、“廣告設(shè)計(jì)與制作”課程思政的概述

“廣告設(shè)計(jì)與制作”是一門專業(yè)性與實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，綜合繪畫、藝術(shù)等綜合知識(shí)，同時(shí)反映和折射社會(huì)的主流思想、人們審美觀和廣告對(duì)象的心態(tài)發(fā)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解能力、設(shè)計(jì)策劃能力、作品創(chuàng)作能力要求較高，要能夠?qū)⒛X海中的虛幻創(chuàng)意和思想轉(zhuǎn)化為具體作品的行動(dòng)能力。課程思政指的是將思想政治課程融入教學(xué)環(huán)節(jié)，脫離了思想政治教育的獨(dú)立性，是一種新的教育觀念，打破了思想政治課程與其他課程學(xué)科之間的教學(xué)限制，建立了將不同學(xué)科的內(nèi)容與思想政治元素相融的新型教學(xué)體系。將廣告設(shè)計(jì)與制作與課程思政融合，就是讓學(xué)生將自身思想轉(zhuǎn)化為具體的形象，創(chuàng)造時(shí)還要把握當(dāng)下的時(shí)事政治，讓設(shè)計(jì)與時(shí)俱進(jìn)。

經(jīng)典的廣告作品能代表廣告風(fēng)格與時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)典作品的賞析加上廣告學(xué)知識(shí)的詮釋能讓學(xué)生以通俗易懂的方式感受廣告的魅力，在潛移默化中感受意識(shí)的變遷發(fā)展。縱觀廣告學(xué)科的變化發(fā)展，作品趨向于巧妙的創(chuàng)意、精良的制作、意念的充分詮釋與表達(dá)。在廣告設(shè)計(jì)與制作課程中融入思政元素需要立足課程，以課程的應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)榛军c(diǎn)并在此基礎(chǔ)上延伸，從經(jīng)典案例出發(fā)，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和大量案例的分析觀察，系統(tǒng)積累感性素材。通過(guò)廣告設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的作品品鑒能力，在觀察和鑒賞過(guò)程中提高賞析和鑒別能力，以多元開放作品案例培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，拓展思路，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

二、“廣告設(shè)計(jì)與制作”課程中融入思政教學(xué)的可行性與必要性分析

（一）“廣告設(shè)計(jì)與制作”課程中融入思政教學(xué)的可行性。

理工科課程偏向于理性思維、邏輯思維，廣告設(shè)計(jì)與制作課程與社會(huì)科學(xué)相接近，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)審美意識(shí)、社會(huì)主流價(jià)值觀的深入學(xué)習(xí)、理解。將思政教育元素融入廣告設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)當(dāng)中，能夠更好地引發(fā)學(xué)生的共鳴，幫助學(xué)生建立正確的當(dāng)代設(shè)計(jì)觀念。在廣告設(shè)計(jì)與制作課程中涉及思政內(nèi)容時(shí)，任課教師通過(guò)專業(yè)課程知識(shí)和思政內(nèi)容的結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解思政教育與專業(yè)教育之間的關(guān)系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）“廣告設(shè)計(jì)與制作”課程中融入課程思政的必要性。

目前，高校思想政治課程的課時(shí)安排僅占全部課程的一小部分，思政教育應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手，在細(xì)節(jié)中影響學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中感受教育的力量。在專業(yè)課中的融入范圍更廣泛，例如：廣告設(shè)計(jì)與制作課程和思政內(nèi)容相互協(xié)同，發(fā)揮教育的育人功能。教學(xué)任務(wù)包含思政課程的講授內(nèi)容，教師擔(dān)負(fù)起傳道授業(yè)的責(zé)任，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程中樹立正確的價(jià)值觀，走上正確的發(fā)展之路。

三、課程思政在“廣告設(shè)計(jì)與制作”課程中的融入內(nèi)容

（一）在廣告專業(yè)課程中融入德育教育內(nèi)容。

以環(huán)保廣告設(shè)計(jì)與制作為案例，從教育心理學(xué)角度分析，在廣告課程中融入德育教育內(nèi)容能夠從三個(gè)階段改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。第一階段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變——服從，這一階段不管是學(xué)生學(xué)習(xí)意志還是學(xué)習(xí)的大環(huán)境，在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)服從。隨著國(guó)家政策的推進(jìn)，如退耕還林、限塑令、土壤污染改造等，還民眾藍(lán)天白云、新鮮空氣，學(xué)生潛移默化地感受國(guó)家的行動(dòng)力、執(zhí)行力，認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)的公民是有責(zé)任遵守國(guó)家環(huán)保法規(guī)的，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)態(tài)度第二階段——同化階段。在工作、學(xué)習(xí)、生活中轉(zhuǎn)變態(tài)度，這是第三個(gè)階段——內(nèi)化階段，這一階段人們會(huì)真正接受這些政策，并在活動(dòng)行為中付諸實(shí)踐。通過(guò)廣告設(shè)計(jì)與講解將環(huán)保理念講清楚，在課程中融入德育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地了解政策與廣告設(shè)計(jì)與制作的聯(lián)系。

（二）在實(shí)踐環(huán)節(jié)融入德育教育內(nèi)容。

在廣告設(shè)計(jì)與制作教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐是不可缺少的重要部分，能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中融入思想政治內(nèi)容，并對(duì)思政元素有更深層次的體會(huì)，例如：在廣告文案的寫作實(shí)訓(xùn)中，分析中華人民共和國(guó)成立70周年大慶廣告作品，從不同的年代分析時(shí)代的變化，如鞋子的變化，褲子的變化，衣服的變化，象征性地反映中華人民共和國(guó)成立70年來(lái)精神風(fēng)貌和物質(zhì)文化上中國(guó)努力發(fā)展的步伐，體現(xiàn)我國(guó)成立70周年的致富之路。在廣告設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先讓學(xué)生們思考“70年來(lái)的變化”有哪些代表性關(guān)鍵詞，比如：高鐵、航天、通信設(shè)備和中國(guó)夢(mèng)。這些基礎(chǔ)性的廣告與德育教育是分不開的，比如選擇高鐵外形作為廣告的剪影，以高鐵的技術(shù)體現(xiàn)我國(guó)70年來(lái)的迅速發(fā)展，體現(xiàn)出人民生活水平不斷提高。有同學(xué)用文字的形式將我國(guó)取得的重要發(fā)展一一列出，形成排版與創(chuàng)造，雖然創(chuàng)造上略微遜色，但充分顯現(xiàn)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。在回顧我國(guó)物質(zhì)變化和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。

四、完善“廣告設(shè)計(jì)與制作”課程思政教學(xué)建設(shè)的方式

（一）發(fā)揮思政部或思政教研室作用。

在高校教學(xué)單位部門組成中，思政部或思政教研室是非常重要的教育機(jī)構(gòu)，在推行校園思想政治教育中發(fā)揮著非常重要的作用。擔(dān)負(fù)著宣傳課程思政的新理念，推進(jìn)育人工作責(zé)任。高校思政部或思政教研室作為思想政治課程推動(dòng)的主要機(jī)構(gòu)，在具體工作中，要與專業(yè)課教師共同研究和設(shè)計(jì)，參與教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)廣告設(shè)計(jì)與制作課程思政教學(xué)推廣。

（二）將課程思政納入“廣告設(shè)計(jì)與制作”課程評(píng)價(jià)中。

在廣告設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)過(guò)程中，建立健全思想政治評(píng)價(jià)體系，通過(guò)提升老師在課堂中對(duì)思政課程的推行重視度，思政教育培育品質(zhì)優(yōu)秀的“人”，專業(yè)教育培養(yǎng)專業(yè)技能優(yōu)秀的“才”，兩者融合才能成為“人才”。在教學(xué)內(nèi)容上，課前預(yù)習(xí)、課程任務(wù)以當(dāng)前民俗及中國(guó)傳統(tǒng)文化為主調(diào)，適當(dāng)增加當(dāng)前推行的政治學(xué)習(xí)主題作為課程任務(wù)，采取主題任務(wù)匯報(bào)形式，量化考核課前預(yù)習(xí)效果、任務(wù)作品、課程綜合作品。

（三）在專業(yè)課程中引導(dǎo)學(xué)生把握時(shí)政信息。

學(xué)生在校期間缺乏實(shí)踐鍛煉，對(duì)社會(huì)上的復(fù)雜社會(huì)關(guān)系缺乏正確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)待時(shí)事政治問(wèn)題，缺乏政治高度，分析水平不高。推進(jìn)課程思政，從基礎(chǔ)上夯實(shí)思想政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想政治觀點(diǎn)，從而積極了解當(dāng)前的正式發(fā)展走向，學(xué)習(xí)當(dāng)前的重要政策，對(duì)社會(huì)形勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)做好基本的判斷，提高政治敏感度，加強(qiáng)市場(chǎng)發(fā)展預(yù)判，使作品設(shè)計(jì)理念和作品風(fēng)格具有時(shí)尚感，符合目標(biāo)對(duì)象的喜好并且服從國(guó)家政策標(biāo)準(zhǔn)。

（四）將課程思政與“廣告設(shè)計(jì)與制作”的專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合。

廣告設(shè)計(jì)與制作課程與民俗、傳統(tǒng)文化、公益、時(shí)事政治等息息相關(guān)，在課程教育過(guò)程中用思政元素潛移默化地影響學(xué)生，樹立“好”的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是教育事業(yè)最重要的內(nèi)容。例如：在學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于青山綠水主題的公益廣告時(shí)，老師準(zhǔn)備當(dāng)?shù)丨h(huán)境近20年的變化，以某一個(gè)地點(diǎn)具體的影像資料、圖片等直接刺激學(xué)生，讓學(xué)生感受環(huán)境變化對(duì)人們生活的深刻影響。教師講解目前國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)、環(huán)境改造、治污工程的力度和對(duì)未來(lái)的愿景，引導(dǎo)學(xué)生將保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感刻在內(nèi)心深處，在作品創(chuàng)作中投入感情，設(shè)計(jì)富有想象力、感染力、正能量的作品。

（五）采用課前預(yù)習(xí)、課中小組匯報(bào)、課后作品設(shè)計(jì)提交的方法進(jìn)行教學(xué)。

專業(yè)課教學(xué)要進(jìn)行精致的課程設(shè)計(jì)，注意細(xì)節(jié)。比如“光盤行動(dòng)”廣告設(shè)計(jì)任務(wù)，此次課任務(wù)分為課前、課中、課后三部分，具體安排如下：

課前要求學(xué)生尋找與“光盤行動(dòng)”主題相關(guān)的文字素材、圖片素材、平面廣告作品、視頻廣告作品，通過(guò)對(duì)素材的整理，對(duì)主題進(jìn)行充分的解讀。小組成員分工合作對(duì)平面廣告作品的設(shè)計(jì)技法、要求、方案進(jìn)行充分理解并整理成PPT，并在課前小組路演，整理匯報(bào)思路、調(diào)整匯報(bào)狀態(tài)。

課中進(jìn)行知識(shí)部分匯報(bào)，講解當(dāng)次課程的重要知識(shí)點(diǎn)，展示所收集的案例，以及當(dāng)次課設(shè)計(jì)任務(wù)的思路展示。評(píng)委由教師、學(xué)生代表組成，由每組推選一名成員作為當(dāng)次課的評(píng)分代表。代表打分并記錄優(yōu)點(diǎn)，教師打分記錄評(píng)價(jià)，最后收集兩方面的分?jǐn)?shù)及評(píng)價(jià)綜合評(píng)定本次課任務(wù)得分。每組完成匯報(bào)后，教師再進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充和“光盤行動(dòng)”精選作品案例分析。

課后布置任務(wù)，要求小組合作，完成“光盤行動(dòng)”工藝廣告作品設(shè)計(jì)。收集作品后，由二級(jí)學(xué)院宣傳干事制作“光盤行動(dòng)”微信推廣節(jié)目，發(fā)布到二級(jí)院系微信公眾號(hào)，學(xué)生像關(guān)愛(ài)孩子一樣，關(guān)愛(ài)自己的作品。

“光盤行動(dòng)”課程任務(wù)在案例作品講解中，將作品設(shè)計(jì)內(nèi)含的精神、設(shè)計(jì)理念、廣告效果分層體現(xiàn)，使學(xué)生抓住本任務(wù)的主線索，結(jié)合勤儉節(jié)約的良好傳統(tǒng)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)與制作的專業(yè)技能。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)施效果來(lái)看，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，小組合作能力得到了提高，作品的設(shè)計(jì)折射出了社會(huì)主流正能量思想，設(shè)計(jì)作品時(shí)尚，目標(biāo)對(duì)象接受程度高。

總之，在廣告設(shè)計(jì)與制作課程中融入課程思政是高校迎合教育部門在新形勢(shì)下改革高校發(fā)展的有效途徑，要求專業(yè)課和思政課協(xié)同發(fā)展，倡導(dǎo)教育工作者在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中將思想政治融入課程專業(yè)內(nèi)容當(dāng)中，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，提出更多的育人方案。教學(xué)不僅要遵循學(xué)情和教學(xué)規(guī)律、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和思政教育，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，成為正能量的傳播者，還要幫助學(xué)生在人生道路上走穩(wěn)、走好。

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基金項(xiàng)目：湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目“‘廣告設(shè)計(jì)與制作課程思政教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（課題編號(hào)：ZJZB2019061）。