英語繪本作為拓展教材在小學英語教學中運用

摘? 要：新課改給小學英語教學提出了新的要求，在課堂教學中使用英語繪本作為拓展教材并展開一系運用，不僅可以提升學生的學習興趣，讓學生積極的學習英語，也可以豐富課堂上的教學內容，對教學主題進行延伸。小學的英語教學中，教師要熟練的使用英語繪本作為拓展資料，提升學生的學習興趣與課堂教學質量，本文主要對小學的英語教學進行探討，對使用英語繪本作為拓展素材在英語課堂上的具體運用展開研究，希望能夠為廣大的英語教師提供參考。

關鍵詞：英語繪本;拓展教材，小學英語

英語是我國的基礎學科，我國一直致力于開展有效幫助學生學習英語的教學方法，使用英語繪本作為拓展素材這一方法應運而生，它可以很好的完成這一教學目標。對于小學生而言，英語的學習過程較為陌生，因此學習起來也就更加吃力，為了解決這一問題，幫助學生開拓學習的視野，需要不斷地對英語核心素養教學進行學習和補充，通過讓學生閱讀繪本中的英語故事完成對學生的英語教學，提高小學生對于英語知識的理解能力，加強學生的學習興趣。

一、利用繪本題目激發學生想象力

在進行小學的英語教學中，教師可以充分利用繪本這一工具，提升學生的閱讀水平，讓學生根據繪本中的畫面內容來理解課文中的相關句式以及故事情節。教師在給學生發放繪本之后，不要透露太多的繪本內容，讓學生根據繪本的題目展開思考，根據本節課的教學主題聯想繪本故事的內容，這樣學生會通過題目來思考繪本的具體內容，在讓學生發散思維進行想象的同時，發揮學生的主動性，讓學生帶著問題與求知欲進行繪本的閱讀[1]。

例如在Five minutespiece這本繪本的教學時，教師可以通過多媒體設備為學生展示相關的內容以及圖片，通過圖片的播放順序開展開繪本的思考：這本書內需要誰安靜五分鐘？他因為什么事情而不停的進行吵鬧？讓學生帶著問題進行學習與思考，他們便會迫不及待的進入繪本的閱讀，借助自己已經掌握的內容進行拓展，從而發現問題的答案。

二、借助繪本拓展課堂教學內容

在英語課程標準中指出了教師必須要主動的深度挖掘課程資源，為學生拓展文化視野，所以在教學過程中，教師可以結合繪本的具體內容來結合教材內容，讓學生在欣賞閱讀繪本時，拓展自己的文化視野，積累繪本內的相關英語知識，讓學生能夠吸收來自課本外的廣闊知識，最終使學生感受到英語學習的樂趣。

例如在學生結束英語字母的學習時，教師可以結合Chicka Chicka Boom Boom這本繪本，根據繪本內容中的“A told B and B told C”等簡單的基礎句式來讓學生復習自己學過的英文字母，并合理的安排課堂時間，組織學生扮演字母A-Z來表演繪本中的故事。學生們在這種場景之下，會積極主動的參與到課堂表演之中，在學生們享受課堂樂趣的同時，也對繪本知識進行了吸收以及利用，也可以對已經學習過的知識進行復習[2]。

三、利用繪本拓展進行趣味性教學

英語課程對于很多小學生來說略微枯燥無味，他們對于英語學習沒有足夠的興趣，在課堂中也沒有積極性。而英語繪本的出現極大的改善了這一現象，教師可以結合繪本故事中生動的畫面以及形象的故事，展開趣味性的教學并展開知識的延伸，讓學生激發想象力以及學習興趣，通過寓教于樂的教學方式，發揮學生的主觀能動性，讓學生能夠通過學習與思考繪本來產生學習的動力。

例如在帶領學生閱讀what do you see這一繪本時，先讓學生認識繪本提到的形形色色的動物，并展開問答式的對話方式讓學生進行思考與討論。首先教師可以先讓學生觀察繪本的封面，并展開提問what do you see？學生們會根據自己已經學過的動物名稱來進行回答，基礎較好的學生也對動物外的其他因素展開回答，例如樹木、花朵等。之后教師就可以根據繪本內容展開進一步的提問，例如小動物的形狀、顏色等，如果學生不知道，教師就要進行指導，也可以讓學生通過查英語字典來解決產生的問題。課堂時間充足的情況下，還可以組織學生開展你說我畫的活動。一名學生通過自己的想象來使用英語描述一種動物以及具體的顏色以及特征，讓另一位學生在黑板上根據描述進行繪畫，這項活動同時鍛煉了學生的英語表達能力以及理解能力，在這種趣味性英語拓展課堂中，學生的積極性以及參與性都會大大的得到增強，學生也會牢牢的掌握這節課所學到的知識[3]。

四、通過英語繪本展開拓展教學延伸

新課改標準下的小學英語，要培養學生的情感認知能力。在課堂教學中，教師可以使用英語繪本進行知識的拓展，通過一些英語故事賴啟發學生讓學生養成良好的人生觀價值觀。例如在進行英語My family這一課時的教學中，教師可以選擇Grandpa will find a way這本繪本，讓學生閱讀“This is my grandpa，He love me very much”等句型，鼓勵學生在課堂中為大家介紹自己的家人。讓學生使用“my family”、“This is ”等句式，并使用中英文為老師同學介紹與家人發生的故事。最后烘托出課程的主題“I love my family”這種教學方式可以讓學生復習之前學過的知識，也能通過繪本的拓展進行知識的拓展。

結束語

綜上所述，小學階段的英語教學目的在于培養小學生的基礎英語知識水平，在日常的學習過程中，繪本閱讀的教學方法可以有效地幫助小學生完成相關知識學習。主要的學習方法就是首先建立起小學生對于學習英語的興趣，并且通過繪本閱讀帶給學生的快樂和想象進行引導教學，最終實現小學生英語知識水平的全面提升。

參考文獻

[1]姜雯雯. 小學英語教學中經典繪本的有效運用分析[J]. 知識文庫，2021，（01）：25+27.

[2]劉艷雙. 淺析英語繪本在小學英語教學中的運用策略[J]. 考試周刊，2020，（A4）：107-108.

[3]闞慧. 依托繪本閱讀，提升英語教學實效[J]. 第二課堂（D），2020，（12）：26-27.

作者簡介：

梁萍，（1982.01-）女，湖北武漢人，本科學歷，專技十級，研究方向：小學英語教學。