試論繪本在小學低年級道德與法治教學中的有效運用

劉茜 王云霞

摘 要：近年來，伴隨著我國社會發展腳步的加快，社會對人們素質教育的要求也受到社會各界人士的廣泛關注，尤其是在小學階段教學工作開展過程中，應當對低年級道德與法治教育引起足夠的重視，授課老師在授課過程中可以借助繪本插圖對學生進行科學引導，讓學生主動觀察、對比分析以及創作過程中慢慢形成全新的認識，借助繪本插圖教學能夠與現階段小學生的實際成長規律相適應，此模式下的教育教學更加具有針對性。此種教學方式的有效開展不僅能使學生對道德與法治知識產生濃厚的興趣，同時還能在一定程度上提升學習效果。然而在實際的教學工作中如何借助繪本有效達成教學目的，是相關教育工作者必須深入研究的新課題。將結合自身多年教學經驗，對繪本在小學低年級道德與法治教育教學中的運用展開分析，希望對我國道德與法治教學工作的開展提供參考。

關鍵詞：道德與法治;繪本故事;策略分析

在傳統的道德與法治教學工作開展過程中，授課老師往往都是將重點知識內容讓學生圈畫出來，然后針對重點列舉案例進行詮釋，但是此階段的小學生由于年齡較小，很難正確理解這些知識內容的深層內涵，尤其是小學低年級學生，他們更難對其有正確的認知。為進一步轉變這一現狀，小學道德與法治老師在開展具體的教學活動中，應當積極搜集并合理利用各類教學資源，特別是現階段比較流行的繪本資源。

一、合理借助繪本創造教學情境，有效開展道德與法治教育

小學低年級學生在學習道德與法治知識時，由于該知識內容具有一定的復雜性與抽象性，利用繪本資源為小學生合理創設學習情境，讓學生身臨其境地學習理解道德知識，找到學習道德知識的有效方法，在提升教師教學效率的同時提高學生的學習效果。在道德與法治知識教學活動開展中融入繪本內容，能夠使學生在學習過程中更加集中，更快速地投入道德與法治的學習活動中。在繪本中，理念的內容都是采用圖畫與文字相結合的方式，學生對其的閱讀興趣非常濃厚，學生能夠通過借助繪本學到更多的道德與法治的相關知識。比如，授課老師在針對一年級小學生開展拉拉手交朋友的知識內容時，老師在教學中可以為學生引入繪本《森林里的四個小朋友》的故事。老師通過講解此繪本，讓學生根據繪本中的知識內容，進一步加深對教材知識內容的學習與理解，讓他們明白，一個班級就像一個大家庭，學生在學習生活中需要團結友愛，同學之間和諧相處。

二、合理利用多媒體輔助教學，有效提升小學低年級學生道德品質

新時代背景下的教學老師在開展道德與法治教學時，要善于合理利用多媒體輔助教學工具，把繪本資料豐富多樣的圖片信息用多媒體設備展現給學生，也可以在講解繪本故事時用多媒體播放音頻，帶領學生進入一個全新的立體空間，進而讓學生生動直觀地理解抽象復雜的道德與法治知識，引導學生將繪本故事中的內容有效轉化成道德品質。比如，授課老師在講解回家路上的課程內容時，可以借助現代化多媒體信息技術，將一些實際生活中的交通事故播放給學生觀看，然后讓學生回答導致交通事故的原因。通過這種看與答的方式，可以讓學生更清晰地理解交通規則與要求，在生活中嚴格遵守規則，進而加強小學生的交通安全意識，避免交通事故的出現。一篇好的繪本故事中蘊藏著一個非常深刻的道理，同時也能夠教會學生樹立正確的價值取向，有效體現我國優良的傳統，發揮著重要的作用。此課程在一定程度上承載了學生良好習慣培養以及有效品德教育的重任，所以，授課老師在開展課程時科學引入優秀的繪本能夠加深學生對知識內容的理解。除了運用教材內的繪本資源外，授課老師還應當向學生呈現課文的相關資源，使其在課內外繪本資源融合中加深對知識內涵的理解，促使其形成正確的道德行為。

三、有效完善繪本課堂教學方法，提升學生學習主動性

授課老師在開展道德與法治課程教學活動時，要按照學生所學習的知識內容有效完善教學方法，科學引導學生對知識內容有正確的理解。在課堂中，授課老師可以采取游戲活動的教學方式，將繪本中多彩的知識內容有效傳遞給學生，讓學生能夠從具體的生活當中學習道德與法治知識。除此之外，授課老師還可以多給學生提供運用知識參與實踐鍛煉的機會。比如，在講解有關“我是小皇帝”的知識時，老師可以引導學生進行角色扮演，把繪本中的內容變成現實，通過此種方式能夠使學生在表演的過程中及時反思自己的不足，有效激發小學生自我完善的動機，幫助學生借助課堂中學習的繪本知識解決實際生活中的問題。所以，授課老師在開展道德與法治教學時，要根據班內學生的實際情況，科學運用多元化的教學方式，促進學生對道德與法治知識的掌握與理解。

綜上所述，在小學低年級的道德與法治教學活動開展過程中，有效結合繪本進行教學，能夠將枯燥無味的知識內容變得更加生動形象，進一步激發小學生對道德與法治知識的學習興趣。在教學中融入繪本能夠對學生形成潛移默化的影響，使學生以積極的學習態度投入該課程的學習。同時，繪本的有效應用還能使學生更好地掌握法治內容對學生后期的發展與進步有巨大的幫助。

參考文獻：

[1]紀永征.繪本閱讀在小學低年級道德與法治教學中的探究[J].小學生（下旬刊），2019（8）：44.

[2]陳勇霞.繪本在小學低年級《道德與法治》教學中的運用策略[J].新教育，2019（7）：60.

作者簡介：劉茜（1979.01—），女，漢族，山東桓臺人，本科，一級教師，研究方向：小學教育。