新時(shí)期大學(xué)生主題教育一體化模式的特色及實(shí)現(xiàn)路徑

龔紹波

[摘? 要：在高校大學(xué)生思想政治教育工作開展和進(jìn)行的過程當(dāng)中，主題教育是一個(gè)十分有效的新方法和新途徑。通過大學(xué)生主題教育工作的開展，能夠?yàn)榇髮W(xué)生個(gè)人道德品行以及個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為良好的平臺支撐。在社會(huì)不斷向前發(fā)展的背景環(huán)境之下，企業(yè)對于人才的要求不僅僅局限在技術(shù)層面，同時(shí)也體現(xiàn)在個(gè)人綜合素養(yǎng)層面。借助于主題教育活動(dòng)來提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。文章在研究進(jìn)行的過程當(dāng)中，對新時(shí)期大學(xué)生主題教育一體化模式的推進(jìn)提出了一些對策和建議。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;大學(xué)生;主題教育一體化模式;實(shí)現(xiàn)路徑]

一、研究背景介紹

高校大學(xué)生是未來我國社會(huì)發(fā)展的重要的人才支撐。新時(shí)代，高校在教育教學(xué)工作優(yōu)化發(fā)展的過程當(dāng)中，還要注重對高素質(zhì)、多技能大學(xué)生人才的培養(yǎng)。在專業(yè)課程教學(xué)體系不斷優(yōu)化的背景之下，還要注重思想政治教育工作的開展。思想政治教育活動(dòng)要以主題教育作為關(guān)鍵的推手，通過主題教育活動(dòng)來吸引廣大大學(xué)生的參與熱情和參與積極性，只有這樣，才能夠取得更為良好的效果。筆者在研究活動(dòng)正式開展之前，對相關(guān)的一些資料信息和指導(dǎo)方向也進(jìn)行了查閱和分析。在中國共產(chǎn)黨的十九大報(bào)告當(dāng)中，習(xí)近平總書記也明確提出“要牢牢把握意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”，在2017年出臺的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》當(dāng)中，也對于當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作的發(fā)展以及廣大輔導(dǎo)員教育教學(xué)能力的提升提出了具體的要求。

在新時(shí)代新環(huán)境之下，作為高校的思想政治教育工作人員，要對思想政治教育工作的積極價(jià)值和關(guān)鍵作用有一個(gè)清晰的了解和認(rèn)知。要在科學(xué)理念的支撐和引導(dǎo)之下，注重人才的培養(yǎng)和完善。其中，主題教育是一個(gè)極為關(guān)鍵的手段和途徑，通過主題教育一體化模式的推進(jìn)和開展，為廣大的高校大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加優(yōu)化的、更加靈活的、更加出彩的主題教育活動(dòng)氛圍。這才是切實(shí)提升主題教育質(zhì)量和效率的一個(gè)關(guān)鍵手段。但是，在對當(dāng)前的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和分析以后可以看出，這種“一體化”教育模式的應(yīng)用范疇還并不是十分寬泛，所發(fā)揮的價(jià)值作用還不是十分明顯。為此，文章在對新時(shí)期大學(xué)生主題教育一體化模式的特色進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)之上，為這種思想政治教育活動(dòng)的高質(zhì)量、高效率發(fā)展，提出了一些對策和主張。

二、新時(shí)期大學(xué)生主題教育一體化模式的特色分析

新時(shí)期大學(xué)生主題教育一體化模式相比較其他的一些主題教育方式來說，具有自身的一些亮點(diǎn)、特色和屬性。具體來看，主要可以從以下三個(gè)層面進(jìn)行闡述和分析。

首先，新時(shí)期大學(xué)生主題教育一體化模式，是吸引了更多主體參與的一種全新的主題教育工作方式。一般來說，傳統(tǒng)的大學(xué)生主題教育方式基本上都是由高校的輔導(dǎo)員來進(jìn)行策劃，由大學(xué)生來進(jìn)行配合的一種教育模式。但是，一體化的教育模式卻打破了這一種傳統(tǒng)教育方式的局限和制約，將更多的主體吸引到了主題教育活動(dòng)當(dāng)中來。例如，高校的管理干部、宣傳部門的負(fù)責(zé)人員、思想政治課程的教學(xué)人員等都要納入到主題教育活動(dòng)當(dāng)中來，都要為主題教育活動(dòng)作出自己的貢獻(xiàn)。因此，新時(shí)期大學(xué)生主題教育一體化模式首先實(shí)現(xiàn)了教育主體和參與主體的一體化。

其次，新時(shí)期大學(xué)生主題教育一體化模式，是實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的豐富延伸一種全新的主題教育工作方式。一體化的主題教育工作模式，將思想政治理論課堂當(dāng)中的教育資源、社會(huì)熱點(diǎn)問題的教育資源、紅色文化的教育資源等多種資源吸納其中。這樣一來，也就讓當(dāng)代大學(xué)生在主題教育活動(dòng)當(dāng)中能夠接觸到更多的新生事物，能夠讓自己的眼界和思維得到進(jìn)一步的拓展。在知識面不斷豐富的基礎(chǔ)之上，也能夠讓主題教育活動(dòng)的教育作用得到進(jìn)一步的發(fā)揮。

最后，新時(shí)期大學(xué)生主題教育一體化模式，是實(shí)現(xiàn)教育方式創(chuàng)新優(yōu)化的一種全新的主題教育工作方式。這種一體化的主題教育模式最為突出的特點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)了對于教育效果的評估。通過對教師組織情況的評估以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評估，能夠更好的了解主題教育工作的質(zhì)量和效益，從而也能夠?yàn)橹黝}教育工作未來的優(yōu)化發(fā)展提供一些整改方向。

三、新時(shí)期大學(xué)生主題教育一體化模式發(fā)展路徑分析

（一）以高度重視為推手，為主題教育一體化構(gòu)建引導(dǎo)支撐

高等院校大學(xué)生主題教育活動(dòng)一體化模式的發(fā)展，首先要從思想上高度重視，只有在思想上重視才能在行動(dòng)上落實(shí)。在全新的背景環(huán)境之下，高等院校立德樹人的基本教育目標(biāo)要想得到實(shí)現(xiàn)，就要借助于主題教育一體化的積極跟進(jìn)。在“以人為本”教育理念的支撐和引導(dǎo)之下，讓高等院校的大學(xué)生主題教育活動(dòng)成為一種常態(tài)化的教育模式;讓主題教育的主題和學(xué)生的基本訴求之間高度整合;讓主題教育活動(dòng)真正能夠助力大學(xué)生的成才和發(fā)展。我國的各個(gè)高校要積極組建思想政治教育工作隊(duì)伍。針對主題教育一體化模式的發(fā)展，成立專門的科研團(tuán)隊(duì)和科研小組，明確主題教育工作的責(zé)任分工。積極構(gòu)建一種“全員參與、全員配合、全員推動(dòng)、全員跟進(jìn)”的良好的主題教育活動(dòng)模式。

（二）以評估機(jī)制構(gòu)建為推手 為主題教育一體化提供優(yōu)化方案

伴隨著全國高校思想政治工作會(huì)議的召開，我國各大高校都將大學(xué)生思想政治教育工作放在了高校戰(zhàn)略發(fā)展的高度之上，借助于頂層設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化，借助于各種資源的不斷投入，讓主題教育評估考核小組的價(jià)值作用得到更大程度的發(fā)揮。與此同時(shí)，還要針對高校自身的發(fā)展情況，制定主題教育實(shí)施方案庫以及主題教育學(xué)分管理辦法。只有這樣，才能夠讓主題教育活動(dòng)成為一個(gè)常態(tài)性的工作內(nèi)容，才能夠讓主題教育活動(dòng)得以順暢的開展。具體來說，主要可以從以下兩個(gè)層面采取一些舉措：一方面，要對學(xué)生們參與主題教育活動(dòng)的基本情況進(jìn)行記錄、歸檔，這些數(shù)據(jù)信息資料都將成為對大學(xué)生進(jìn)行個(gè)人綜合素養(yǎng)考核的重要的決策參考，通過這種方式也能夠讓大學(xué)生更為積極的投入到主題教育學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中來;另一方面，要對主題教育活動(dòng)的科研團(tuán)隊(duì)、組織策劃人員等進(jìn)行全面的評估和考核，可以制定更為完善的評估考核方案和評估考核指標(biāo)體系，要將高等院校輔導(dǎo)員以及班主任的薪酬待遇情況、職務(wù)晉升情況等與主題教育活動(dòng)的組織策劃情況進(jìn)行高度的整合，對于那些在主題教育活動(dòng)當(dāng)中表現(xiàn)尤其突出并創(chuàng)新性開展工作的教師，要給予物質(zhì)上和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。這也是充分發(fā)揮激勵(lì)作用的一個(gè)關(guān)鍵手段。總而言之，高等院校的主題教育活動(dòng)應(yīng)該由學(xué)工部門、宣傳部門、思想政治理論課教學(xué)部等多個(gè)部門來共同推動(dòng)和實(shí)施。通過有效的評估、通過定期的監(jiān)督和引導(dǎo)，才能夠確保高等院校的主題教育活動(dòng)朝著更為科學(xué)、更為優(yōu)化的方向發(fā)展和進(jìn)步。與此同時(shí)，在多方主體協(xié)同監(jiān)督和協(xié)同評估的良好環(huán)境之下，還能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)高等院校主題教育活動(dòng)當(dāng)中可能會(huì)存在的一些風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)，并積極地采取整改措施進(jìn)行優(yōu)化和完善。

（三）以精心研制為推手 制定更為科學(xué)的主題教育一體化發(fā)展體制

十八大明確提出：要把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，高校應(yīng)以學(xué)工部門、教務(wù)處、思想政治理論課教學(xué)部、宣傳部、團(tuán)委等職能部門為牽頭單位，遵循思想政治教育的規(guī)律，遵循學(xué)生成長的規(guī)律，遵循系統(tǒng)性、實(shí)用性、針對性的原則，確定主題教育的主題和相關(guān)內(nèi)容，建立綜合性一體化分層教育體系。通過構(gòu)建一體化分層教育體系的構(gòu)想，根據(jù)不同年級、不同學(xué)期、大學(xué)生的實(shí)際情況以及大學(xué)生在不同學(xué)年階段中的切實(shí)需要和訴求，系統(tǒng)地確定教育的主題內(nèi)容及相關(guān)要素。高校黨委要成立大學(xué)生主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組和主題教育研制小組，負(fù)責(zé)主題教育的領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)、研發(fā)組織、實(shí)施控制與管理，切實(shí)保障主題教育的科學(xué)性和實(shí)效性。

（四）以科學(xué)謀劃為推手 注重隊(duì)伍建設(shè)與崗位建設(shè)的協(xié)同推進(jìn)

通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料可以看出，當(dāng)前我國已經(jīng)將大學(xué)生思想教育工作的主要謀劃人員、實(shí)施人員和組織人員進(jìn)行了明細(xì)的確定。這些人員就是高校的輔導(dǎo)員以及班主任。在大學(xué)生主題教育活動(dòng)策劃組織的過程當(dāng)中，各高等院校還要發(fā)揮科學(xué)謀劃的價(jià)值作用，要積極打造一批高素質(zhì)、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)。通過一種良性競爭模式的構(gòu)建，讓高校內(nèi)部的所有員工都能夠提升對主題教育工作的重視程度，提升參與到主題教育工作當(dāng)中的積極性。借助于“產(chǎn)學(xué)研”高度整合的發(fā)展態(tài)勢，不僅能夠?yàn)楦咝４髮W(xué)生主題教育工作的優(yōu)化發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，同時(shí)還能夠在一定程度上提升教師的科研水平和創(chuàng)新能力。要進(jìn)一步發(fā)揮高校黨員干部的組織協(xié)調(diào)能力，通過相關(guān)培訓(xùn)工作的發(fā)展，能夠讓這些黨政干部以及高校輔導(dǎo)員掌握更多的主題教育的新方法、新手段和新模式。與此同時(shí)，還要注重學(xué)生會(huì)、各種社團(tuán)組織的價(jià)值作用的發(fā)揮，培養(yǎng)一大批學(xué)生干部，讓這些學(xué)生干部能夠發(fā)揮信息上傳下達(dá)的橋梁紐帶作用。通過大學(xué)生主題教育活動(dòng)自主策劃能力的增強(qiáng)，也能夠讓更多的教師主體從主題教育活動(dòng)當(dāng)中被解放出來，并要給予學(xué)生們更多的意見和建議。綜合來看，當(dāng)代高校大學(xué)生的主題教育活動(dòng)是一個(gè)持續(xù)推進(jìn)、動(dòng)態(tài)發(fā)展的活動(dòng)形式，同時(shí)也應(yīng)該成為一個(gè)常態(tài)化的活動(dòng)形式。在具體工作推進(jìn)的過程當(dāng)中，高校要提起重視程度，通過各種人力資源和物力資源的投入，學(xué)校各部門資源的整合以及對接，為主題教育活動(dòng)的優(yōu)化開展科學(xué)開展提供更為堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)支撐和人才支持。

四、結(jié)束語

大學(xué)生思想政治教育工作從根本上說是做好學(xué)生的工作，要求我們堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人，是大學(xué)生思想政治教育工作中的根本問題。提高大學(xué)生的思想水準(zhǔn)、政治意識、道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。努力把培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人作為大學(xué)生思想政治教育工作的目標(biāo)。在主題教育一體化模式不斷推廣實(shí)施的過程當(dāng)中，還是要從以下的四個(gè)層面上著手推進(jìn)：首先，要以高度重視為推手，為主題教育一體化構(gòu)建引導(dǎo)支撐;其次，要以評估機(jī)制構(gòu)建為推手，為主題教育一體化提供優(yōu)化方案;再次，要以精心研制為推手，制定更為科學(xué)的主題教育一體化發(fā)展體制;最后，要以科學(xué)謀劃為推手，注重隊(duì)伍建設(shè)與崗位建設(shè)的協(xié)同推進(jìn)。當(dāng)然，新時(shí)期大學(xué)生主題教育一體化模式要想得到切實(shí)地推廣，要想發(fā)揮效力和作用，僅僅依賴于上述的這些方法和手段還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要高校主體、教師主體以及學(xué)生主體的協(xié)同推進(jìn)和共同探索。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，高校思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量發(fā)展絕不是一蹴而就的，而是要在循序漸進(jìn)的探索過程當(dāng)中去尋找到更為科學(xué)、更為適宜的方法和路徑。

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基金項(xiàng)目：2020年湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治工作質(zhì)量提升工程項(xiàng)目—新媒體時(shí)代大學(xué)生主題教育的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)及優(yōu)化路徑研究（編號：20SZKT09）

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