高效課堂模式下的小學班主任管理的問題反思

羅雪君

[摘? 要：小學班主任對學生而言，是良師，也是益友，班主任不僅要傳授小學生基礎文化知識，更重要的是塑造小學生的思想，規范其行為，健全其人格。小學班主任的管理工作意義重大。班主任作為班級的管理者，有責任和義務為學生創造良好的學習和生活環境，讓學生進行高效學習。由此看來，關注小學班主任的管理工作具有必要性和重要性，小學班主任管理工作的綜合成效直接關系學生未來的教育和發展。基于此，本文在高校課堂模式下反思小學班主任的管理問題，并且提出優化管理工作的策略，希望給廣大教師提供參考與借鑒。

關鍵詞：高效課堂;小學班主任;班級管理]

通常情況下，大部分小學班主任更為關注學生文化知識的教育，因而就會相對忽視班級管理工作，在多種因素共同影響和作用下，班級管理工作往往會遇到各種問題，導致管理效率和質量不斷降低，這對于學生的課堂學習效率有很大不利影響，因此，小學班主任必須高度重視班級管理工作，及時更新管理理念，采用科學管理方式方法，全面提升管理能力，將高效課堂建立起來，為學生高效學習和健康成長提供保障。

一、民主化、科學化思想的融入

小學班主任在開展管理工作過程中可以適當參考與借鑒高校課堂模式的構建思想，將民主化、科學化思想融入到管理工作中，充分尊重學生，給予學生一定自由和空間，確保班級管理工作能夠得到學生的支持和認可，使學生積極主動配合班主任的管理工作，以提高班級管理工作成效。班主任采用民主化、科學化方式進行管理，能夠使學生充分發揮主體作用，自覺遵守班級各項規章制度，促進班級管理工作的規范化和標準化，營造出人人為我，我為人人的良好班級管理局面。在此過程中，班主任能夠將班規全面落實，同時借助學生的輔助力量，提高管理班級的效率和質量，為學生創建良好的課堂環境。

二、班級管理制度的完善

小學班主任管理工作具有綜合性、長期性、系統性特點，班級管理工作往往會受到多種因素的制約和影響，導致沒有取得良好的管理成效，這就需要完善的班級管理制度做保障。小學班主任有必要對管理制度進行不斷完善，從班級實際情況出發，積極實踐和探索，找出班級管理制度的不足和問題，積極進行改進和優化，使其更符合班級情況，滿足學生身心發展需求，進而對學生行為進行規范和約束。需要注意的是班主任在管理班級過程中，必須認識到管理工作的主體是學生，對學生給予高度重視，以學生為中心開展所有管理工作，不斷提高班級管理質量和效率，將良好的班級氛圍創造出來，促進學生高效學習。此外，班主任需要重視學生思想品質的培養，將小學生培養成具有較健全人格的人。

三、開展差異化管理教育

教師需要充分認識到學生的身心發展具有差異化特點，每個學生都是獨立的個體，他們具有獨一無二的特點，因此，在開展班級工作時，不能采用同一標準同一模式，教師需要堅持以生為本的管理理念，根據不同學生的具體特點，開展有差異化管理教育，采用適合的策略和方式，以得到學生認可，讓學生感受到班主任管理教育的價值和作用。通過開展差異化教育，教師能夠幫助學生解決學習和思想上的問題，讓學生能夠對未來學習和生活更有信心，使學生找到適合自己未來發展的方式，讓學生能夠健康生活和學習。

四、與學生的關注熱點相結合

小學班主任在開展班級管理工作過程中，有必要與學生關注的熱點相結合。眾所周知，當代小學生都有關注的熱點，班主任需要全面了解和掌握學生關注的熱點，從小學生關注的熱點出發開展班級管理工作，可以防止或者減少小學生產生抵觸情緒，讓小學生愿意接受教師的管理，提高學生自覺融入到管理工作中的主動性。教師在此過程中也能夠對學生的基礎情況進行深入了解和認識，在掌握學生各方面情況之后，有利于在未來更好的開展班級管理工作，提高管理班級的效率和質量，進而有利于促進學生學習效率的提升，確保學生得到全面發展。

五、獲得家長的支持

小學班主任管理工作具有復雜性、多樣性特征，開展班級管理工作中會遇到很多困難和問題。班主任只有在獲得家長支持的情況下，才能夠更好戰勝困難，將班級管理工作做好。由此看來，班主任需要加強與家長的溝通和聯系，建立良好的合作關系。首先，需要家長配合教師，幫助學生養成良好的學習習慣，家長需要發揮監督作用，對學生的不良習慣和行為進行有針對性引導和規范。其次，讓家長為學生樹立榜樣，使家長發揮以身作則的作用，家長在培養學生過程中同時要注意反思，積極改正自身問題，以更好的教育學生。第三，班主任有必要成立家長委員會，將家長的管理作用發揮出來，讓家長參與班級各項管理工作，提高班級管理質量和效率，全面提升班集體精神風貌，不僅讓小學生積極主動的完成學習任務，還讓班級氛圍更為和諧融洽。

六、結束語

總而言之，小學班主任的管理工作任重而道遠。班主任在實際管理過程中，必須根據班級具體情況，制定科學的管理目標和管理方案，有計劃、有目的的開展班級管理工作，與此同時，需要尊重學生身心發展規律和特點，采取適合的管理方式方法，提高管理效率和管理質量，積極解決學生學習和生活問題，讓學生感受到教師的關愛和班級的溫馨，促進學生健康成長，將學生培養成有益于國家和社會的人才。

參考文獻

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