如何在體育教學中培養和激發學生學習興趣

李明

摘 ?要：小學體育是培養學生運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力的重要課程。在當前新課改大力實施，素質教育越來越受到重視的環境下，小學體育教學越來越受到學校、家庭、社會的重視。筆者結合實際教學經驗，就如何在體育教學中培養和激發學生學習興趣進行了探討。

關鍵詞：小學體育;興趣培養;學習能力

【中圖分類號】G623.8 ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）13-0045-02

【Abstract】Primary school physical education is an important course for training students' sports cognitive ability，fitness practice ability and social adaptability. In the current environment where the new curriculum reform is vigorously implemented and quality education is receiving more and more attention，primary school physical education is receiving more and more attention from schools，families and society. Based on actual teaching experience，the author discussed how to cultivate and stimulate students' interest in learning in physical education.

【Keywords】Primary school physical education;Interest cultivation;Learning ability

實施素質教育就要給學生創造比較寬松的學習環境，在體育教學中，要激發學生興趣，能夠學生主動參與到體育活動當中，這樣有利于培養學生的創造性和提高學生終身體育情感的能力，達到上體育課的目的。如何才能調動學生的運動興趣，讓學生主動參與到體育當中呢？

1.激發學生運動興趣的基本方法

興趣是什么？興趣指的是人對外界環境以及對事物的認識產生的一些心理反應。所以，興趣離不開具體的事物對象，那么，培養學生對體育教育活動的興趣，選擇什么樣的體育活動內容就顯得十分的重要。

小學，是一個打基礎的階段，這個時期對體育的興趣和愛好發展是一個形成的過程，而我們所要面對的是一幫小學生，要讓學生對體育保持濃厚的興趣，并且喜歡上體育課，這需要老師精心設計體育活動內容。

（1）教學方式和教學手段要改進和加強

小學生的特點是好奇心比較重，且活潑好動，而且精力充沛，對喜歡的事情能夠保持長時間的興趣，那么采用比較靈活的教學方法，能夠吸引學生的注意力。比如跑步，很多學生，尤其是女孩子很多都不愿意跑步，喜歡找一些借口來躲避參加訓練，那么，體育老師就要改變教學思路，將跑步方案進行整改，選擇定時跑或者變速跑或者是走跑相結合的方式進行聯系，或者是把學生分成若干個小組進行跑步比賽，這樣的方式能夠讓孩子們在輕松的氛圍當中，愉快地完成跑步的任務，消除他們對于跑步的厭惡心理，讓他們積極參與到訓練中。

這當中巧妙運用到了競爭這個重要手段，競爭能夠激發人的潛在能力，在體育課上運動比賽競爭，能夠讓學生們振奮精神，積極參與，從而收到好的教學效果。

如足球顛球練習，是很乏味的，很多學生堅持不了多長時間就不愿意在練習了，體育老師可以將學生分成不同的小組，各個組分別圍成一個圓圈，顛球時間最長的那個組就算勝利。小組內是合作，小組與小組是競爭，孩子們團結在一起，努力爭第一，這樣既調動了對足球顛球活動的興趣，又培養了學生的團隊精神，一舉兩得。

（2）講解過程要注意方法

體育老師經常會將體育動作示范給學生，這是體育活動的一大特點，體育課的目的是為了將知識技術傳授給學生，要求學生掌握動作的要領，從而提高自身身體素質。一般開始新課之前都要通過講解以及示范，那么，優美且正確的示范動作就顯得極為重要，標準的示范能夠讓學生建立直觀的動作視覺表象，還可以讓學生收獲一種美的享受，吸引了孩子的興趣。但是如果示范動作做的不好，生硬古板，那么根本不能引起學生的注意力，不能夠吸引孩子目光。一個準確的。熟練的優美的示范動作能引起學生濃厚的興趣，比如簡單的足球推拉球動作，連貫和準確、有力的動作就能給人以美的享受。

講解和示范是相互連貫的，是體育老師給學生傳授知識的重要的教學手段，講解動作需要優美清晰的語言，語言是我們在學習和工作以及人際交往過程中需要的溝通工具，這是老師非常重要的基本功。體育課上的任務和目的以及動作要求，都需要體育老師通過準確的語言去告訴學生，體育課的教學內容也需要體育老師通過準確的語言去傳授給學生。那么老師的講解就需要有一定的科學性和邏輯性，并且還要講究技巧和藝術，這樣才能夠使得語言簡練和準確，生動和幽默的語言是學生們都非常喜歡的，也是激發興趣、增強學生記憶能力的重要的手段。

（3）掌握一定的心理學知識，激發學生的興趣

學生的心理活動能夠影響他上課的狀態，積極上進的心理活動能夠對學習產生極大的學習熱情和學習興趣，在體育教學中，體育老師要時刻關注孩子的外在表現，通過學生外部的一些小動作和眼神，包括注意力是否集中，還有情緒是否高昂等等，來獲取學生學習效果的反饋信息，掌握孩子體力方面的情況以及主動性和積極性等反面的信息，這樣方便及時調控教學活動。老師也要掌握學生內部活動與變化，學生內部的活動主要是指心理和生理活動。體育老師對學生動作的完成情況以及課堂上的表現，都要及時地作出公正和恰當的評價，對于學生取得一些進步，要及時進行表揚，并給予鼓勵，這樣讓學生得到滿足，增長自豪感，同時增加孩子學習積極性。

2.讓小學生主動參與到體育運動中

提高學生的創造能力就是要保持孩子的個性。創造性是一個民族的靈魂，培養孩子的創造性，就一定要讓學生主動進行學習，輕松的教學氣氛提高學生的創造性。為此活躍課堂氣氛，創造一個寬松的學習環境很是重要。

（1）師生關系的重要性

體育老師要堅決杜絕體罰和變相體罰學生、打罵學生，剝奪學生權利的這些錯誤做法。否則，會造成師生關系的緊張，長此以往，學生在這種環境下，對體育活動也不會特別喜歡，所以，教師要讓學生愛上體育，就需要創造和諧平等的師生關系，所以，教師要對學生充滿愛心，并且要尊重學生，需要經常和學生交流溝通，培養感情，做個和藹可親的老師。

（2）教學評價多采用激勵的方式

小學生對一切充滿好奇心，特別喜歡模仿別人，那么，作為體育老師就一定要做到言傳身教，給學生當個好榜樣，這樣能夠給學生做個好的示范，另外一方面，要及時對學生作出評價，在體育活動中，多鼓勵學生主動地參與到體育活動中。比如，有的學生在動作方面還抓不住要領，動作還有很多達不到標準要求，這就需要老師多加鼓勵，讓他在平時注意，并多加努力，勤加練習，這能夠增加孩子的自信心，鼓勵會讓孩子主動投入到體育練習中，進而提高學習主動性。值得注意的是，不能光針對學生動作的完成度來評價，更重要的是側重孩子的學習態度以及積極主動性和動作進步的情況來評價。

畢竟人和人不同，每個人對于知識的接受程度也不同，有的學生能夠很快吸收新知識，對于體育活動的動作要領也能很快接受，有的學生接受新鮮事物卻沒有那么快，老師講解了新動作，他卻花很長時間才能學會。所以，老師在進行采取激勵評價的時候，要分清情況。作為體育老師要重視對學生學習效果的評價和分析，及時利用學生學習效果反饋的作用，來提高學生的自信心，讓他們獲得情感上的滿足感，提高學習的興趣。

（3）采用因材施教

在體育教學過程中，體育老師講授新知識不僅要考慮到動作的難度，還要考慮到可能性，如果采用類似“一刀切”這樣統一的教學方法，如果為了照顧大多數差生，難度系數不夠大，那么對于接受能力好的學生，會覺得太簡單，覺得不夠有挑戰性，從而慢慢喪失對體育課的興趣。如果動作難度系數太大，又會使得一些程度差的孩子喪失自信心。這樣就顯得因材施教尤為重要，對于不同程度的孩子進行不同的教學，能夠讓每個孩子都學有余力，跳一跳也能夠得著，學得會。這樣既不影響學生的學習興趣，也會讓學生主動參與到體育活動練習當中。

另外，體育教師還應該注意男生和女生的個體差異性，男生和女生在心理和生理方面有不同，甚至是愛好和興趣方面也不太一樣，那么，體育老師在設計體育活動游戲的時候，要綜合考慮整個班級的秩序以及整體協調性，還要考慮到男生和女生的差異性，設計出男生和女生都喜歡的活動方式，比如說考察反應的動作訓練，這樣能夠讓每個孩子都能在課堂中尋找到自己喜歡的內容，也能充分地展示自己，積極參與到體育課堂中，而不是在旁邊觀看。

（4）合理采用游戲教學法

體育課堂中采用一些游戲輔助教學能夠提高學生的體育興趣，體育游戲教學可以培養學生愛好體育的意識，開發學生的大腦智力，對學生的其他文化學科成績也會有很大的幫助提高。比如，在安排學生做完一系列的準備活動后，為了更進一步提高學生的反應能力和團結協作能力，老師可以將學生分為幾個小組，開展“老鷹捉小雞”的游戲，最后評比哪組能勝出，誰在規定的時間內被老鷹抓住，被抓住的小雞，需要在同學的面前表演一個節目作為懲罰。這樣的體育游戲能夠讓學生在快樂的活動氛圍中，不知不覺地愛上小學體育課程，進而，他們會在其他的體育鍛煉中也會呈現的比較投入的狀態，這對于提高體育鍛煉的效果大有幫助。另外，組織學生玩游戲能夠訓練他們的反應速度和跑跳能力，讓他們在游戲中提高自己的身體素質以及自身協作能力，達到寓教于樂的教學效果。

（5）將故事引進體育課

體育課基本的教學方式是教師進行動作講解，并示范給學生，然后讓學生隨著教師的動作要領進行模仿再練習，方式比較單調，時間長了，學生興趣也會下降，不能夠充分發揮學生的主動性和自主性。如果將教教學方式進行改正，加入問題，會收到不一樣的效果。比如給孩子們講解什么是前滾翻的時候，出個謎語讓學生來猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹”，學生們聽到老師提出的問題，迅速進入模擬狀態，調動了學生的積極性，激發了學生上課的興趣，而且也活躍了課堂的氣氛，學生通過模擬回憶所學，也達到了寓教于樂的目的。 所以，體育老師要根據教學實際來設計教學方法，要有一定的選擇性和針對性，一層一層深入，始終抓住學生的學習興趣，從而將教學過程變成了學生想學的自主活動。

（6）積極轉變角色

教育始終都是以人為本，體育教師要堅持人本思想，尊重小學生在體育教學過程中所占據的主體地位。教師是課堂和學生活動的參與者，并且是互動者，要積極了解和觀察孩子心理反應和需求，以朋友的身份來看待學生，并參與到學生的游戲中，積極觀察和了解學生心理最真實的想法和需求。比如，在講解足球知識的時候，教師可以組織運球游戲，將學生分成多個小組，教師也參與到其中的小組中，和學生一樣的身份角色，和學生積極探討運球的技巧，在這樣活躍的學習氛圍中，教師能順利完成教學活動，同時學生也能夠學到新知識，掌握運球技巧，還學會了互幫互助，團結友愛。

綜上所述，我們要預防孩子厭學情緒的出現，盡量從教材和教法這些因素查找原因，如果孩子有了厭學情緒，要及時的進行解決，活躍課堂氣氛，發揮體育課的作用，在培養學生學習興趣的基礎上，提高學生主觀能動性，采用多種多樣的教學方法，創造好的學習氛圍，要及時針對學生學習活動進行評價，并且多開展競賽，讓學生在競爭中體會到樂趣，培養他們對于體育的熱愛之情，并鼓勵要長期堅持下去，這樣才能發揮學校體育的作用，提高小學生的身體素質和體育覺悟，強身健體，讓學生成為體育活動的主體。

參考文獻

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