新時代政校企聯(lián)盟優(yōu)勢整合的對策分析

周湘杰 龔事引 范飛

[摘 ?要：隨著國家對高等教育的重視程度越來越高，我國高校畢業(yè)生數(shù)量每年的逐漸增長，就業(yè)競爭愈發(fā)激烈成為了一種常態(tài)，而企業(yè)一些急需專業(yè)卻難以找到合適的人才，為了解決這種人力資源不平衡、不對等的情況，建立政校企聯(lián)系培養(yǎng)人才體系具有非常重要的意義。在新時代背景下，積極探索政校企聯(lián)盟合作的發(fā)展態(tài)勢，能夠?qū)崿F(xiàn)各方面資源的高度整合和共享，從而為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個更加良好的環(huán)境氛圍。文章對新時代政校企聯(lián)盟優(yōu)勢整合的價值意義進行了闡釋，并為政校企的聯(lián)盟發(fā)展提出了一些具有可操作性的對策和建議。

關(guān)鍵詞：新時代;政校企聯(lián)盟;優(yōu)勢整合;發(fā)展對策]

一、背景

隨著我國社會已經(jīng)進入到了新常態(tài)的發(fā)展背景中，企業(yè)的競爭類型也變的更加多元化，產(chǎn)品的競爭、市場的競爭、技術(shù)的競爭以及人才的競爭等等，都對于企業(yè)盈利能力的提升產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響作用。在全新的環(huán)境下，企業(yè)的管理者也不能夠因循守舊，也要做到思想的創(chuàng)新和進步。因此，企業(yè)對高素質(zhì)人才的需求也日趨急迫，這種情況就為各個高校的教學活動的開展以及人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化提出了更多的要求。積極探索政校企合作的基本發(fā)展模式，充分發(fā)揮政府、學校以及企業(yè)三方的作用，讓各方主體都能夠為學生們的成長成才服務(wù)，更好的助力社會經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展。

二、新時代政校企聯(lián)盟優(yōu)勢整合的價值意蘊

從內(nèi)涵上來進行分析，所謂的政校企聯(lián)盟，就是政府、高校以及企業(yè)三方進行有效銜接，通過信息的有效傳輸讓教育培訓活動更加具有針對性，通過政策的完善讓教育活動更加具有前瞻性，通過實踐機會的創(chuàng)設(shè)讓教育活動更貼切實際具有可行性。可以說，在新時代背景下，政校企聯(lián)盟的發(fā)展模式，對于高質(zhì)量人才的培養(yǎng)和輸送而言，都具有十分重要的作用。具體來說，新時代政校企聯(lián)盟優(yōu)勢整合的價值主要可以從以下兩個層面進行分析。

一方面，通過政校企合作，能夠積極拓展一種“靶向教學”的人才培養(yǎng)模式?；谡Ｆ蠛献鞯谋尘碍h(huán)境，更多優(yōu)勢的資源能夠被傳輸、被共享、被交流、被利用。因此，高校就可以根據(jù)企業(yè)的實際需求，進行課程的設(shè)計和再創(chuàng)造，這就提高了人才培養(yǎng)的針對性，也讓“定向教學”的目標得到了實現(xiàn)。基于這種模式下，高校向企業(yè)輸送的人才就可以直接上崗，這就會給企業(yè)減輕了員工崗前培訓的壓力。

另一方面，通過政校企合作，能夠為廣大的學生創(chuàng)設(shè)一個更加良好的學習環(huán)境和就業(yè)環(huán)境。政府是政策制定的主導者和調(diào)控者，企業(yè)是人才的接受者，高校是人才的培養(yǎng)者，通過三者之間的協(xié)同合作和高度銜接，能夠在很大程度上創(chuàng)設(shè)一個更加多元、更加輕松、更加靈活的學習環(huán)境。這對于廣大的學生而言無疑是一個利好，這能夠為他們更順利地實現(xiàn)“出校門—進企業(yè)”之間的對接，提供了堅實基礎(chǔ)，使大學生在當前面臨的就業(yè)壓力情境下，解除了就業(yè)的后顧之憂。

綜上，新時代政校企聯(lián)盟的優(yōu)勢作用是十分明顯的，通過不同的主體積極推進、協(xié)同合作，讓這一個聯(lián)盟的優(yōu)勢作用得到最大程度的彰顯。正是基于這樣的一種優(yōu)勢作用，目前國內(nèi)許多高職院校也都在大力推進政校企合作的人才培養(yǎng)模式。當然，除了在技術(shù)層面上給予學生們引導以外，政校企合作的內(nèi)容范疇也在不斷地增加，目前已經(jīng)延伸至高校的日常管理工作、黨建工作、繼續(xù)教育培訓工作等等多個方面的內(nèi)容。

三、新時代政校企聯(lián)盟優(yōu)勢整合的路徑分析

（一）以資源整合為推手，實現(xiàn)培訓內(nèi)容的豐富化

從本質(zhì)上來分析，無論是學習環(huán)境的營造，還是相關(guān)政策的提出，政府都在扮演著十分關(guān)鍵的指導性角色。高校的主要作用在于資源整合，這種整合實際上包含的內(nèi)容是十分多元的，例如教學設(shè)備資源整合、師資人才資源整合、課程內(nèi)容資源整合等。而企業(yè)主要是提供相應(yīng)的師資、技術(shù)保障和設(shè)施設(shè)備的支持，如何將政府、學校和企業(yè)的資源進行整合，實現(xiàn)培訓內(nèi)容的豐富化是重點，可以從內(nèi)容的整合以及師資的整合兩個層面上展開。

一方面，政校企合作的模式，實際上最為突出的作用就是讓政府、高校以及企業(yè)形成了一個共同體，三者雖然分屬于不同的位置，發(fā)揮的作用不同，但是最終的目標是一致的。尤其是在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，“營商環(huán)境的優(yōu)化”、“招商引資工作的推動”等，都可以為高校的學生就業(yè)帶來更多的機會和資源。高校就可以根據(jù)當前的宏觀環(huán)境，對教學內(nèi)容適時增刪，增加一些新課程的安排，例如關(guān)于創(chuàng)業(yè)政策的培訓、關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容的培訓等。

另一方面，通過政校企聯(lián)盟合作的基本方式，能夠進一步地提升師資隊伍的數(shù)量和質(zhì)量。從目前的情況來看，當前很多高校的教師都是以理論教學為基礎(chǔ)。目前“雙師型”教師的人員和數(shù)量還十分有限。通過政校企合作，可以從企業(yè)招聘來更多的具有理論教學能力和實踐教學能力的雙師型教師，這一個類型的教師也是當前高校所需要的。除此之外，對于政府政策的熟悉也十分重要，學?？梢詮恼男麄鞑块T、教育主管部門等單位聘請專業(yè)的講師來解讀最新政策，這對于高校的發(fā)展而言也是一個機遇創(chuàng)造過程。

（二）以實訓整合為推手，提升學生們的綜合實踐能力

通過對目前我國一些職業(yè)院校專業(yè)課程教學設(shè)計的編排進行調(diào)研以后可以看出，教師往往都是在進行專業(yè)課程教授以后進行一些實訓課程的安排和訓練，這就給學生們形成一種思維定勢理論：理論學習在前，實訓操作在后，理論學習的重要性要高于實踐學習。學生們對于實訓工作的重視程度不夠，學生們對動手能力的重要性認知不高，導致出現(xiàn)理論知識和實踐技能提升融合度不高，銜接不夠順暢，就出現(xiàn)了這樣一個普遍的問題：很多學生理論基礎(chǔ)比較扎實，但是將理論運用到實踐操作當中就會出現(xiàn)很多的障礙和困境。在這種情況下，如果教師能夠積極地采取“理論實踐一體化”的教學模式，將理論學習和實訓學習高度整合在一起，在理論講授的過程當中滲透操作技能，在實訓練習的過程當中進行理論講解。這種“一邊講、一邊聽、一邊練”的專業(yè)知識教學模式，能夠讓學生的理解能力和領(lǐng)悟能力都得到提高。而恰恰，政校企合作的模式，讓高校和企業(yè)之間的對接聯(lián)系不斷增多，這就可以積極創(chuàng)設(shè)一種更加良好的實訓環(huán)境，為學生們創(chuàng)造更加自由、更加靈活的實訓場景，這對于學生們實訓能力的優(yōu)化和提升而言具有十分重要的意義。

（三）以信息整合為推手，為學生們創(chuàng)設(shè)更加寬松的就業(yè)氛圍

在政校企聯(lián)盟的形式之下，能夠?qū)⒄恼咝畔?、高校的教學信息、企業(yè)的需求信息以及用人信息等都置于一個更加透明的、更加公開的環(huán)境下時，這樣就能使各種信息能夠?qū)崿F(xiàn)有效的交互流通和共享。當今時代，信息已經(jīng)成了一種最為寶貴的資源，合理的信息整合能使各項工作的效率得到提高。政府的政策信息以及企業(yè)的需求信息應(yīng)該成為高校課程設(shè)定的重要依據(jù)，通過這種方式，可以讓人才培養(yǎng)模式更具針對性，更能夠適應(yīng)企業(yè)和社會發(fā)展的實際需求。因此，無論是政策信息、用人信息等來自于各個主體的信息資源，都應(yīng)該實現(xiàn)整合和優(yōu)化，這當然也是政校企聯(lián)盟的一個突出優(yōu)勢所在。

四、結(jié)束語

當前，我國的社會經(jīng)濟已經(jīng)發(fā)展到了一個全新的高度，隨著產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，國內(nèi)外市場競爭的加劇，人才作為企業(yè)發(fā)展最為重要的人力資本，高校也要注重對于綜合性高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，向社會源源不斷地輸送更多的人才，為企業(yè)貢獻更多的智力支撐。因此，在新時代背景下，政校企合作的模式在高校人才培養(yǎng)過程中值得大力推廣，通過政府、學校和企業(yè)三方不同主體的協(xié)同推進，共同努力，必定能夠達到預(yù)期的人才培養(yǎng)目標。

參考文獻

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基金項目：中國職業(yè)技術(shù)教育學會課題研究成果—《1+X證書制度背景下政校企共建專業(yè)路徑研究》（項目編號2020B0451）

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