高中班主任管理工作中滲透德育的策略

張樂軍

[摘 ?要：現代素質教育重視學生綜合能力素養的培養，而德育教育作為綜合素養的重要組成部分，亦不斷受到高中教育工作人員的關注。德育貫穿于人的一生，通過良好的德育教育能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對學生日后的全面發展大有裨益。為此，本文就以高中班主任的班級管理工作為基礎，對如何有效的滲透德育教育工作進行探討，以期能夠促進學生綜合素養的提升。

關鍵詞：高中;班主任管理;德育教育]

高中教育作為我國素質教育的重要階段，班主任在學生教育中發揮著至關重要的作用，尤其是德育教育工作，更是具有得天獨厚的職位優勢。在傳統高中教育中，班主任主要致力于班級學生的學科教育和班級內部秩序的管理，是一個班級良好學風、班風保證的重要領導者。而當下高中班主任不僅要承載以上義務，還要做好班級學生的德育教育工作，唯有如此，才能稱得上一名合格的班級管理者。

一、高中班主任管理工作中滲透德育的意義

自改革開放以來，我國市場經濟取得了良好的發展態勢，社會發展使得人與人之間競爭合作也發生了本質上的變化，一個人若想在激烈的市場競爭環境中立于不敗之地，除了要不斷提升自我專項能力素養，還要具有良好的道德品質，良好的道德品質是突出其競爭力的核心優勢。為此，在高中教育中，班主任在進行班級管理工作時要切實強化對學生德育素養的培養，從學生的日常教育出發，對每個學生的實際情況進行深入了解，再結合學生的個性化特征進行針對性的德育指導，從而為學生良好的道德品質培養奠定堅實的基礎。此外，隨著素質教育的深入開展，社會發展對人才的界定標準也在不斷提升，全面發展高素質人才已經成為了社會的必然要求，進而需要將德育教育滲透到班級管理的各個方面，這樣才能讓高中班主任針對性的將德育教育工作落實到各個方面[1]。

二、高中班主任管理工作中滲透教育的策略

（一）密切師生之間的溝通，拉近師生之間的距離

高中教育不同于其它教育階段，該時期學生的學習任務繁重，每天與班主任接觸的時間要遠遠超出父母，進而使得班主任成為了學生成長過程中重要的“指路明燈”。傳統教育中，班主任要重點落實好班級秩序和教育工作，而現代化高中素質教育更需要班主任做好德育教育，切實強化學生的思想道德品質。尤其是高中生的年齡正處于叛逆期，容易出現諸多負面情緒，對學業和正確“三觀”的培養均會產生一定影響。對此，教師要善于加強與學生之間的交流，盡可能拉近師生之間的關系。班主任要充分尊重學生，為學生樹立一個民主的學習環境和交流環境，在做學生思想工作時要擺脫班主任高高在上的姿態，對話中融入關切的語氣和問候，從而放松學生對班主任的戒備。此外，班主任在對學生進行批評和表揚時，也要秉承公平公正的態度，盡可能以激勵的方式來引導學生。久而久之，學生便會對班主任產生信賴感，并樂于與班主任進行談心，便于班主任做德育教育工作[2]。

（二）強化言行的規范性，促進學生道德素養的提升

學生的言行舉止能夠反映出一個人內在的道德品質，班主任在日常班級管理中要多多對學生進行觀察，除了學生的言行是否規范外，還要注意學生的動作舉止，這些均能夠不同程度的反映出學生的內在狀態。針對于學生外在表現出的特征，教師要善于完善班級管理制度，通過班級針對性的制度來對學生進行限制，以此來規范其言行舉止，讓學生在長期的制度約束下逐漸建立起良好的思想道德品質。對于學生言行的規范制度，班主任可以采用民主的方式進行制定，高中生已經具有獨立的思想，進而在班級管理制度的制定中也能夠積極參與進去。為此，班主任可以利用班會時間開一次民主會議，會議要保證全員參加，教師可引導學生踴躍發言，共同制定班級關于文明言行的管理條例。例如，下課不許在班級內打鬧，會影響其他人學習;上課期間不準“傳紙條”，會影響周圍正常聽課學生的學習;課間禁止大聲喧嘩，會影響課間部分學生的休息等。最后，班主任可以將學生們的發言進行匯總和總結，挑選出合理的條例列出并張貼在班級的墻壁上。通過這樣的方式進行班級管理，能夠有效激發學生維護集體的榮譽感，以及促進班級形成良好的學風和班風。

（三）挖掘教材思想文化，加強學生道德建設

高中教材內容豐富多彩，很多教材內部的知識點不僅包含著豐富的人生哲理、科學常識，還蘊含著諸多良好的思想教育內容。為此，高中班主任在進行班級管理中，若想進一步滲透德育教育工作，就需要重視對教材內容的挖掘與運用，將教材中優秀的思想文化傳遞給學生，以此來加強學生的思想道德品質建設。無論是政治、語文還是歷史學科，其教材中都有很多積極向上的思想內容以及人物事跡，例如敢于犧牲的董存瑞、熱愛國家的蘇武等，不同的人物事跡都彰顯著不同的良好思想道德品質，對學生良好的思想文化建設具有重要的促進作用。對此，班主任可以借鑒這些優秀的人物和歷史事件剖析內部優秀的思想文化，并開展以愛國、刻苦和風險等精神為題材的演講，通過演講活動能夠讓學生深刻的領悟到人生的價值和意義，促進學生優秀人文精神的培養[3]。

三、結語

高中班主任在進行班級管理時，要切實重視對德育教育的滲透，除了做好班級規章制度建設，更要注重對學生良好世界觀、人生觀和價值觀的引導，以此來促進學生形成良好的思想道德品質，這是德育教育的核心要點。本文重點對高中班主任管理工作的德育滲透進行了分析和探討，從密切師生關系、規范學生言行和加強學生思想道德建設三個方面進行了論述，具有一定的借鑒價值，希望能夠以此為廣大高中班主任的德育教育工作提供些許幫助。

參考文獻

[1]陳景瓊.談高中班主任管理工作的德育滲透策略[J].安徽教育科研，2020（21）：97-98.

[2]李賢，王淑敏.例談高中班主任管理工作中德育的滲透[J].課程教育研究，2020（34）：19-20.

[3]樊冰.高中班主任管理工作中滲透德育的策略[J].科學咨詢（科技·管理），2020（05）：33.

山東省新泰市第一中學 ?271200