“互聯網+”時代的成人教育混合教學模式改革

[摘 ?要：隨著經濟水平的提升和人們生活質量的改善，終身教育觀念受到了更多人的關注，社會需要有更多綜合素質較高的人才作為支持。在這一背景下，成人教育成為了一種較為常見的學習方式，可以提升學習者各方面的能力。但是，從現實情況來進行分析，可以發現在互聯網+背景下，成人教育教學模式還存在著一些問題，需要及時的采取措施進行改革，運用混合教學模式開展教學，提升教學效果，這從某種角度來說可以推動我國群眾文化素養的提升，為我國文化建設工作的開展提供支持。

關鍵詞：“互聯網+”;成人教育;混合教學模式;改革]

從當前的情況來進行分析，可以發現隨著社會的進步，人們對于教育的重視程度不斷提升，也愿意加入到學習之中，成為時代發展需要的人才。互聯網+時代的到來，為成人教育的開展提供了條件，可以較為有效的為社會工作人員提供學習機會，使其通過學習提升自己，為此必須要注重互聯網+時代成人教育開展，及時的采取措施進行創新，使其發揮最大化的作用。

一、互聯網+時代對于成人教育混合教學改革的作用

互聯網+時代的到來，對于成人教育產生了一些影響，對于成人教育的發展是非常關鍵的，具體可以總結為以下幾點：

第一，可以及時的記載學生對于知識的掌握情況，確保教師能夠在第一時間了解學生的學習情況以及最終取得的成績。并且，因為成人學生原本的基礎存在較大的差異，將互聯網+技術應用到教學之中，可以通過發掘數據來更好的了解學生，并對于學生的數據進行記載，這可以較為有效的制定教學方式，提升教學效果。第二，可以打破時間和地點的限制，使教學資源得到更加充分的利用。借助于互聯網+開展成人教育，可以使學生更好的對于自己閑散時間進行利用，參與到學習之中，提升了學習的效果[1]。

二、開展成人教育混合教學改革措施

（一）可以開展網絡直播教學

在傳統模式下，成人學生想要繼續接受教育，就必須要在本地選擇高等院校，但是本地的院校不一定是學生喜愛的，甚至教學質量可能并不符合要求。再加上現實因素的影響，學生很可能會直接放棄再次進行學習的機會，這并不利于社會的進一步發展，成人學生對于學習也缺乏熱情，導致教學資源浪費。而互聯網+ 教育可以較好的解決存在問題，各個高等院校可以通過互聯網上傳課程進行在線教學。

借助于這一教學方式，可以改變地區的局限性。高等院校可以運用直播課來對于成人學生進行教學，并要求其在規定的時間內完成學習任務，這可以使成人學生更好的利用自己的時間參與到學習之中，使成人教育更加順利的開展，提升成人教育效果，為社會發展提供更多人才作為支持[2]。

（二）能夠推廣個性化教學模式

個性化教學模式作為一種新興的教學方式，是將互聯網+和成人高等教育相關聯的表現。個性化教學可以借助于互聯網平臺中的網絡學習系統使成人教育更加順利的開展。第一，應該科學合理的應用在線學習系統為教師和學生提供溝通、交流渠道，這可以改變傳統模式下教師和學生聯系比較少的現狀，使成人學生和教師直接進行溝通、聯系，成人學生可以在第一時間內和教師進行交流，解決在學習過程中出現的問題，這可以較為有效的提升教學質量。第二，個性化教學模式的開展，可以使學生獲得更多較為豐富的教學資源，并對于現有的教學資源進行匯總，有針對性的引導學生參與到學習之中，使學生可以借助于教學資源增強自己各方面的能力。

此外，個性化教學模式還可以從多個角度為學生提供個性化學習支持。大數據技術的應用可以將學生在學習過程中的播放情況作為立足點，找出學生在學習過程中出現的問題，對于現有的教學方案做出適當調整。成人學生只需要從教學規劃出發，就可以加上對于知識的印象，更好的投入到學習之中[3]。并且，教師也可以借助于這一教學模式，認識到學生在學習過程中出現的問題，對于學生形成更加深刻的認識，確保教師和學生的聯系更加密切，這從某種角度來說，可以為教師科學合理教學評價的開展提供支持。確保教師可以在教學之前，從學生的實際情況出發，調整教學內容選擇適宜的教學方法，保障學生能夠在每一節課程中有所收獲，為成人教育的高質量開展提供支持。這從某種角度來說，提升了參與成人學習學生的綜合素養，為社會的發展提供了更多人才。

三、總結

根據上文來進行分析，在互聯網+背景下，開展成人教育混合教學，可以較為有效的解決傳統模式下成人教育出現的不足，使成人教育更加順利的開展，鼓勵更多成人參與到學習之中，主動的提升自己，這從某種角度來說，可以增強我國群眾的整體素養，為此必須要對應于互聯網+時代成人教育予以充分關注，及時的采取措施解決其中存在的問題，為成人提供更多進行自主學習的機會。

參考文獻

[1]王丹，貢福海.“互聯網+”背景下高校成人學歷教育課堂混合教學模式探究[J].成人教育，2017，37（05）.

[2]杜湘紅，張濤.“互聯網+”時代成人教育線上線下混合教學模式探索[J].當代教育實踐與教學研究，2017（10）.

[3]安哲鋒，祖丹丹.“互聯網+成人高等教育”：路在何方[J].北京宣武紅旗業余大學學報，2016（01）.

作者簡介

楊楷（1989.08—）男，漢族，籍貫：廣東汕頭，學歷：本科，主要從事：成人高等學歷教育工作。

廣州工商學院 ?廣東 ?佛山 ?528138