新媒體環(huán)境下高校思政教育的挑戰(zhàn)與改革策略研究

摘 要：在如今新媒體時(shí)代背景下，高校所處的信息環(huán)境也發(fā)生了十分大改變，雖然為學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)提供了極大便利，但是與此同時(shí)也導(dǎo)致高校開(kāi)展思政教育過(guò)程中面臨加大問(wèn)題，因此結(jié)合實(shí)際情況加快新媒體環(huán)境下高校思政教育改革就顯得尤為關(guān)鍵。因此本文在研究過(guò)程中就從這個(gè)角度出發(fā)加以深入探究。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;高校思政教育;改革策略

一、前言

新媒體環(huán)境指的就是最近幾年所流行的全新媒體方式構(gòu)建出來(lái)的環(huán)境，從新媒體環(huán)境的本質(zhì)上看就是創(chuàng)造出了一個(gè)萬(wàn)物皆媒的環(huán)境。然而在這個(gè)新媒體環(huán)境當(dāng)中，高校思政教育也面臨著比較大的調(diào)整，在這樣情況下必須要對(duì)目前已有的思政教育體系加以針對(duì)性改革，力求能夠積極應(yīng)對(duì)新媒體環(huán)境所面對(duì)的變化和挑戰(zhàn)。本文在研究過(guò)程中就對(duì)新媒體環(huán)境下高校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)以及改革策略進(jìn)行針對(duì)性分析。

二、新媒體環(huán)境下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生價(jià)值觀念趨于多元化

隨著最近幾年新媒體傳播的不斷擴(kuò)大以及應(yīng)用的普及，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活的過(guò)程中就可以利用互聯(lián)網(wǎng)終端與互聯(lián)網(wǎng)虛擬時(shí)間建立溝通關(guān)系，進(jìn)而獲取更多信息，因此學(xué)生獲取信息的來(lái)源渠道是在不斷拓寬的。這種情況有利于大學(xué)生更為廣泛的了解社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)而不斷提升自身能力，實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)，但是從另外角度看，因?yàn)樾旅襟w平臺(tái)自身所存在的虛擬性、開(kāi)放性等特征，導(dǎo)致很多不良信息充斥在新媒體平臺(tái)當(dāng)中，包括享樂(lè)主義、拜金主義思想等開(kāi)始逐漸流行，甚至一些不良新媒體平臺(tái)在宣傳過(guò)程中還以色情、暴力為炫耀。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，他們正處于三觀形成的重要時(shí)期，對(duì)于類(lèi)似的非法信息缺乏足夠的抵抗力，在這樣的情況下學(xué)生觀念也逐漸朝著多元化方向不斷發(fā)展，導(dǎo)致教師在進(jìn)行思想引導(dǎo)的過(guò)程中面臨著比較大困難。

（二）思政教師素質(zhì)有待提升

在新媒體環(huán)境當(dāng)中，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思政教育的主要陣地——課堂的地位受到了沖擊，新媒體對(duì)于大學(xué)生的引導(dǎo)力也在不斷加強(qiáng)，而之前所開(kāi)展的思政教育所具有的影響力卻在不斷減弱，思政教育工作缺乏時(shí)效性。因此，對(duì)于高校思政教育而言，必須要結(jié)合實(shí)際情況加快轉(zhuǎn)型，但是目前高校從事思政教育方面的教師在結(jié)構(gòu)方面還存在著不理想情況，一些思政教師無(wú)論是思想觀念還是從知識(shí)結(jié)構(gòu)看都沒(méi)有結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求加以革新，此時(shí)就要求相關(guān)教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，力求能夠充分利用好新媒體平臺(tái)。

（三）學(xué)生思想引導(dǎo)難度不斷加大

在新媒體環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生思想變化不易被察覺(jué)，導(dǎo)致在對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中面臨較大難度，這也是目前高校開(kāi)展思政教育面臨的重大難題。新媒體是一個(gè)虛擬的開(kāi)放型平臺(tái)，雖然能夠?yàn)榇髮W(xué)生帶來(lái)更多信息，但是卻也給大學(xué)生思想引導(dǎo)產(chǎn)生較大阻礙。在新媒體環(huán)境當(dāng)中，越來(lái)越多的大學(xué)生在新媒體環(huán)境下獲得了之前在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中無(wú)法獲得滿足感，因此越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始逐漸沉迷于新媒體平臺(tái)當(dāng)中難以自拔，而且從性格角度看也變的更為內(nèi)向，缺乏與外界的溝通和交流，造成學(xué)生思想引導(dǎo)的難度在不斷提升。

三、新媒體環(huán)境下高校思政教育改革策略研究

（一）最大限度上發(fā)揮新媒體平臺(tái)資源優(yōu)勢(shì)

在新媒體環(huán)境當(dāng)中，學(xué)校要最大程度上利用好新媒體平臺(tái)所具有的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際情況搭建出一個(gè)切實(shí)高校的新媒體思政教育平臺(tái)，保證新媒體作用能夠得以體會(huì)。在新媒體環(huán)境當(dāng)中，高校自身就掌握著很多新媒體平臺(tái)，但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)觀念以及管理思想的束縛，高校自身的新媒體平臺(tái)很難能夠發(fā)揮自身的職能。在目前高校思政教育有效性較低的整體情況下，高校就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)的價(jià)值，例如學(xué)校貼吧、官方微博等的利用率，加大新媒體管理力度，進(jìn)而搭建出一個(gè)高校的新媒體思政教育平臺(tái)，最大程度上的利用好這些新媒體，發(fā)揮新媒體工具作用，即對(duì)新媒體平臺(tái)價(jià)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)和管理，將思想教育、政治學(xué)習(xí)以及學(xué)科知識(shí)有效匯總在一起在平臺(tái)當(dāng)中展示給學(xué)生，這對(duì)于最大程度上的提升教學(xué)內(nèi)容的曝光度、趣味性以及滲透性能夠起到積極幫助作用。

（二）教師加快提升自身新媒體應(yīng)用水平

在高校開(kāi)展思政教育的過(guò)程中，教師扮演著十分重要的角色，而即使是在新媒體環(huán)境之下思政教師依然在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中扮演著決定性要素，因此在新媒體環(huán)境當(dāng)中教師要不斷提高自身水平，提高對(duì)新媒體平臺(tái)的應(yīng)用水平。首先，要加大對(duì)高校思政教師新媒體平臺(tái)的使用培訓(xùn)，可以利用講座、交流等一系列的方式使用新媒體工具開(kāi)展思政教學(xué)。其次，還需要對(duì)思政教師利用新媒體資源的實(shí)際情況進(jìn)行考評(píng)，適當(dāng)?shù)脑趯W(xué)校內(nèi)容開(kāi)展新媒體教學(xué)比賽，營(yíng)造一個(gè)良好的新媒體教學(xué)氛圍，不斷提升教學(xué)整體效果。最后，還可以盡可能的引進(jìn)一些全新的思政教學(xué)師資力量，同時(shí)重點(diǎn)將思政教學(xué)內(nèi)容與新媒體資源的有效結(jié)合，力求能夠打造出一個(gè)具有良好戰(zhàn)斗力的師資隊(duì)伍。

（三）教輔部門(mén)要積極開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)

從實(shí)際角度看，教輔部門(mén)也是高校思政教育開(kāi)展的重要參與者，所以如果想要保證新媒體平臺(tái)能夠發(fā)揮自身的價(jià)值，關(guān)鍵所在就是應(yīng)當(dāng)對(duì)目前已有教輔部門(mén)加以合理改革，要求教輔部門(mén)立足思政教育內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，保證理論知識(shí)與實(shí)踐教育之間的有效結(jié)合。首先，要明確教輔部門(mén)思政教育工作的內(nèi)容與職責(zé)，進(jìn)而可以在高校內(nèi)部形成一個(gè)教師主體、教輔部門(mén)輔助的良好體系。其次，教輔部門(mén)在組織黨團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，還需要與思政教育部門(mén)充分結(jié)合在一起，保證黨團(tuán)活動(dòng)能夠真正的成為思政教育的全新陣地，這對(duì)于不斷提高思政教學(xué)時(shí)效性能夠起到積極幫助作用。

總結(jié)

通過(guò)以上相關(guān)論述可以清楚看到，在新媒體環(huán)境中高校所開(kāi)展的思政教育面臨著比較大挑戰(zhàn)，但是這不意味著新媒體對(duì)于高校思政教育完全起到的是負(fù)面影響。相反，新媒體平臺(tái)的出現(xiàn)也會(huì)令高校更加努力的對(duì)自身思政教育水平進(jìn)行提升，這對(duì)于高校思政教育的不斷開(kāi)展能夠起到積極幫助作用。

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作者簡(jiǎn)介：

毛婭萍，女（1978.3-）彝族，云南曲靖人，副教授，法學(xué)碩士，昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校馬克思主義學(xué)院，主要從事思想政治理論教育和人類(lèi)學(xué)研究。