鄉(xiāng)村體育教師走教教學(xué)現(xiàn)狀與策略研究

王麗斌

摘 要：現(xiàn)階段鄉(xiāng)村體育教師資源不足以滿足鄉(xiāng)村的體育教學(xué)需求，體育教師進(jìn)行走教教學(xué)可以很好的解決體育教師資源不足的問題，促進(jìn)了鄉(xiāng)村體育教學(xué)的均衡發(fā)展，使鄉(xiāng)村體育教學(xué)的效率和質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提升。本文中對目前鄉(xiāng)村體育教師進(jìn)行走教的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施，以供相關(guān)的從業(yè)教師進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村;體育教師;走教;現(xiàn)狀;策略

隨著我國教育的改革和發(fā)展，農(nóng)村中學(xué)生對體育教學(xué)的需求也越來越大，但是由于鄉(xiāng)村區(qū)域的一些現(xiàn)實原因，造成了農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量低下的問題，現(xiàn)在鄉(xiāng)村中很多家長為了給孩子一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境而選擇把孩子送到縣城或者省城去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就使得農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生人數(shù)減少，再加上鄉(xiāng)村學(xué)校的體育教師資源嚴(yán)重不足，這兩個因素都是阻礙鄉(xiāng)村體育教學(xué)發(fā)展的重要因素。鄉(xiāng)村體育教師進(jìn)行走教教學(xué)可以很好的對鄉(xiāng)村體育教育需求和教師資源進(jìn)行平衡，使得鄉(xiāng)村體育教師資源能夠被最大化的被利用。

一、鄉(xiāng)村體育教師走教教學(xué)的現(xiàn)狀

鄉(xiāng)村體育教師進(jìn)行走教教學(xué)的目的是為了提高農(nóng)村體育教學(xué)的質(zhì)量，現(xiàn)階段農(nóng)村走教教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成效，但是還是存在著走教效果不佳和普及度不高的問題。

（一）鄉(xiāng)村體育走教教學(xué)還沒有得到全面的普及

雖然說鄉(xiāng)村體育教師走教可以解決鄉(xiāng)村教育資源不足的問題，但是在具體實踐過程中，卻還存在一些因素阻礙著體育教師走教教學(xué)，鄉(xiāng)村體育走教教學(xué)是近年來才興起的一種新的體育教學(xué)方式，因此還處于初級的摸索階段，不論是在教學(xué)課程的安排上，還是體育設(shè)備、資金福利方面都還需要再完善;另一方面，很多農(nóng)村的體育教師走讀教學(xué)意識不足，也沒有愿意為教育奉獻(xiàn)的精神，因此雖然現(xiàn)在國家和學(xué)校非常重視鄉(xiāng)村體育教師的走教教學(xué)，但是鄉(xiāng)村的體育走教教學(xué)情況還是不容樂觀的，沒有全面的普及開來。

（二）體育教學(xué)走教教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量欠佳

在鄉(xiāng)村體育教學(xué)中實行教師走教的教學(xué)方式，可以讓更多的學(xué)生受到良好的體育教育，提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，但是現(xiàn)階段鄉(xiāng)村教師體育走讀教學(xué)的效果卻并不如人意，一方面是學(xué)生的原因，體育教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)來開展，但是體育走教教師在不同的區(qū)域進(jìn)行教學(xué)，就需要花費很多的時間去了解不同區(qū)域的學(xué)生的的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后在根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行體育教學(xué)。另一方面的影響因素就是走教體育教師自身的綜合教學(xué)能力有限，一般來講，很少有特別優(yōu)秀的有著豐富經(jīng)驗的教師愿意進(jìn)行走教教學(xué)，這也是一個很現(xiàn)實的問題，因此鄉(xiāng)村走教教師幾乎都存在著體育教學(xué)水平低，本身專業(yè)能力不足的問題，所以現(xiàn)階段鄉(xiāng)村體育走讀教學(xué)效率也就不是很好。

二、鄉(xiāng)村體育教師走教教學(xué)的策略

為了進(jìn)一步提高鄉(xiāng)村體育走教教學(xué)的質(zhì)量和效率，應(yīng)該針對現(xiàn)有的體育走教教學(xué)情況建立健全走教制度，并適當(dāng)?shù)膶w育走教教師的薪資待遇進(jìn)行提高，加大對鄉(xiāng)村學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備的投入。

（一）建立體育走教教學(xué)制度

無論是哪一項的教學(xué)活動都需要教學(xué)制度的規(guī)范和保障，形成走教教學(xué)更需要如此，而且通過對目前體育走教教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，很多問題的出現(xiàn)都是因為截至目前為止體育走教教學(xué)都沒有一個健全的教育制度，因此鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)建立跟體育走教相關(guān)的教育制度來對體育走教進(jìn)行規(guī)范和保障。另一方面要加大對體育走教教學(xué)的宣傳力度，將體育走教教學(xué)進(jìn)行的意義和價值、薪資待遇以及教學(xué)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行大范圍的宣傳，讓更多的鄉(xiāng)村教師可以對體育走教教學(xué)有一個正確的認(rèn)知。最后還可以建立一個健全的走教教學(xué)評價制度，采用學(xué)校評價、學(xué)生評價以及家長評價的多種方式對走教教師進(jìn)行評價和考核，對于表現(xiàn)優(yōu)異的體育走教教師進(jìn)行精神和物質(zhì)上的激勵。

（二）適當(dāng)?shù)奶岣哙l(xiāng)村體育走教教師的福利待遇

想要進(jìn)一步推動鄉(xiāng)村體育教師加入到體育制度教學(xué)中去，提高薪資待遇也不失為一個好的方法，只有提高了體育走教教師的薪資和福利待遇，才會有更多的教師愿意主動參加到走教的教學(xué)中去。首先要科學(xué)的設(shè)置體育走教教師的課程，盡量將同一個區(qū)域的課程都放在一個時間段，減少走教教師的教學(xué)路程，還可以根據(jù)走教教師的路程數(shù)和走教次數(shù)進(jìn)行相應(yīng)的交通補貼等，并將走教次數(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)反饋等跟教師的薪資進(jìn)行掛鉤，對于走教次數(shù)多，走教教學(xué)質(zhì)量高的體育教師給予績效獎勵，進(jìn)一步提高鄉(xiāng)村體育教師進(jìn)行走教進(jìn)行的積極性。

（三）加大鄉(xiāng)村學(xué)校體育硬件設(shè)備的投入

想要提高鄉(xiāng)村體育教學(xué)的質(zhì)量，除了增加教師資源外，硬件設(shè)備的投入也非常重要，只有硬件設(shè)備有了保障，才會吸引更所的體育教師加入到走教教學(xué)中來。一方面國家教育部門應(yīng)該加大對于鄉(xiāng)村學(xué)校體育教育的資金投入，讓鄉(xiāng)村體育建設(shè)盡量向城市體育建設(shè)方面靠攏，減少兩個城鄉(xiāng)地域之間的學(xué)校體育環(huán)境差距，保證鄉(xiāng)村走教體育教師有足夠的體育硬件設(shè)施支撐，另一方面每個體育教師的體育專業(yè)特點也有所不同，因此一定要根據(jù)每個走教教師的不同專業(yè)特長來進(jìn)行走教教學(xué)課程的安排，讓每一個我走教體育教師都能在自身擅長的體育項目上“人盡其才”，讓宣傳學(xué)校中的每一個體育設(shè)施都“物盡其用”，從教師資源和硬件資源上進(jìn)一步提高鄉(xiāng)村體育走教教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、結(jié)束語

鄉(xiāng)村體育教師進(jìn)行走教教學(xué)能很好的解決鄉(xiāng)村體育教師資源不足的問題，這種體育教學(xué)方式不僅降低了鄉(xiāng)村體育教學(xué)的成本，還讓鄉(xiāng)村的體育師資力量最大化被應(yīng)用，因此國家一定要加大對于鄉(xiāng)村走教教學(xué)的宣傳，讓更多的體育教師對走教教學(xué)有正確的理解，并提高走教教師的福利待遇，讓更多的體育教師愿意加入到走教教學(xué)中去，并建立健全的走教教學(xué)評價體系，對教學(xué)質(zhì)量高，走教次數(shù)多的教師給以精神上和經(jīng)濟上的激勵，進(jìn)一步提高鄉(xiāng)村走教體育教師的工作積極性，提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。

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基金：本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《鄉(xiāng)村學(xué)校體育教師走教機制研究》階段性研究成果之一，課題立項號：GS[2020]GHB2735.