小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤原因分析與計(jì)算能力培養(yǎng)策略

張勤

一、 問題的提出

計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度常常體現(xiàn)一個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。從低年級的一位數(shù)、兩位數(shù)加減法計(jì)算，到中高年級的多位數(shù)乘、除法計(jì)算;從中年級的小數(shù)加減法到高年級的分?jǐn)?shù)加減法;從口算到四則混合運(yùn)算，從筆算到簡便計(jì)算等大量的課時(shí)量學(xué)習(xí)，小學(xué)生計(jì)算能力又怎樣呢？2021年6月，我校數(shù)學(xué)學(xué)科組對本校三至五年級的部分學(xué)生做了一次計(jì)算情況的專項(xiàng)調(diào)查，具體數(shù)據(jù)如下：

從上面這個(gè)表不難看出，無論是哪個(gè)年齡段的學(xué)生，在計(jì)算方面的錯(cuò)誤率都是不低的，有的年級失分率超過了40%。可見，小學(xué)生的計(jì)算能力真不樂觀。那么小學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的原因又是什么，提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略又有哪些呢？

二、計(jì)算錯(cuò)誤原因分析

（一）學(xué)生心理原因

小學(xué)生年齡小，有意注意未完全形成，因而感知事物比較粗略，比較籠統(tǒng)和模糊。在計(jì)算題目時(shí)學(xué)生首先通過感覺器官來感知數(shù)、符號或式子，常常只能感知客體的個(gè)別部分，這就是為什么學(xué)生會誤寫、誤認(rèn)與漏寫的原因。如學(xué)生在計(jì)算時(shí)看到式子中的324，可能只感知到了24，就造成了學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)字或漏寫數(shù)字。

（二）計(jì)算能力原因

小學(xué)生年齡小，計(jì)算經(jīng)驗(yàn)不足，計(jì)算能力相對較低。主要表現(xiàn)在：

1. 計(jì)算法則不明。

小學(xué)階段的計(jì)算法則，看似簡單，實(shí)則很靈活，經(jīng)常會隨計(jì)算內(nèi)容變化而變化。

2. 計(jì)算算理不清。

計(jì)算算理是學(xué)生掌握計(jì)算方法的前提。……