新時期小學英語課外實踐作業(yè)的設計

張瑞

摘要：本文研究新時期小學英語課外實踐作業(yè)設計。從設計調查型實踐作業(yè)，鍛煉學生的信息搜集能力、設計操作型實踐作業(yè)，培養(yǎng)學生的英語應用能力與設計應用性實踐作業(yè)，促進學生綜合素質的發(fā)展等角度出發(fā)，列舉小學英語課外實踐作業(yè)設計策略。期望本文能夠為廣大英語教學工作者帶來一定的參考作用。

關鍵詞：小學英語;課外實踐作業(yè);教學。

引言：

“雙減”政策推行以來，減輕學生的課業(yè)負擔，設計集趣味性、實踐性、生動性、應用性于一體的課外作業(yè)的教學觀念，逐漸得到了廣大英語教學工作者的一致認可。為深化落實“雙減”政策的要求，取得“減負增效”的教學效果，教師應加強對課外實踐作業(yè)的研究，結合學生的實際學情、思維能力、學習興趣甚至愛好、特長，創(chuàng)新性地設計課外實踐作業(yè)，構建寓教于樂的英語課堂。

一、設計調查型實踐作業(yè)，鍛煉學生的信息搜集能力

調查型課外實踐作業(yè)，指的是學生應用自己在課堂中學過的知識與技能，依據教師給出的主題，利用課外時間完成調查，并整合調查而來的信息、編制調查報告的作業(yè)。為學生布置這一類作業(yè)，有利于鍛煉學生的信息搜集能力，此種能力在當下信息時代、知識經濟時代的大環(huán)境中是至關重要的，同時，學生在完成作業(yè)的過程中，也需不斷利用自己學過的詞匯及語句詢問他人、記錄信息，這也有利于促進學生語用能力的發(fā)展。

以對“At the farm”一單元的教學為例。……