高校外語口語課程的有效性探索

崔璨　陳桂青

摘要：由于種種客觀因素，高校外語口語課堂存在著練習時長短、內容準確性差、主題分散、缺乏邏輯等問題。但作為“最外顯”的語言運用能力，口語極其重要，必須重視口語課堂的有效性，以及口語課程的總體設計。本文就如何利用手邊資源，督促學生課后練習、實時檢測學生訓練情況、提升課程有效性方面，提出了“選擇優質內容、拍攝練習視頻、課堂匯報表演”的三步解決方案，給予廣大外語教育從業者在口語教學設計的工作上提出自己的想法和建議。

1引言

國內高校的外語口語課堂面臨著人數多、課時少、效果差的問題，學生在課堂上得到的鍛煉頻率低，老師也很難在短時間內發現學生的突出問題，最終導致口語課堂有效性不高，課程體驗一般，教學效果欠佳。本文將從外語口語課堂的問題出發，通過教學實驗，給出相應的解決方案提高課堂的有效性。

2高校外語口語課堂的主要問題

首先，提升外語口語能力，反復練習是必經之路。一次課低于兩小時的學時長度遠遠不能夠滿足訓練的要求。國內的外語課堂人數一般在20人以上，教師分配到每一位同學身上的時間十分有限;其次，外語口語表達的準確性難以把握。學生自己創造的句子，從發音、用詞、語法和通用性方面都存在較大問題。如果課堂的時間大量花在用于改正錯誤，那么原本側重口頭表達的課程又轉向書面行文，其中心教學任務出現了偏差。最后，口語表達的內容淺顯分散。……