創新能力在高職美術教育中的培養及應用分析

邵志博

摘要：我國經濟和科技在快速發展中，創新能力對我國社會經濟的發展有著關鍵作用，創新是需要教育去進行培養。高職美術教育過程中，針對高職學生的特殊性，要想實現學生創新能力的提升，就需要教師不斷探索、更加科學的現代教育理念。根據藝術領域的具體特點，著重明確教育目的，強化學生的人文素養，激發學生的創新思維能力。

關鍵詞：創新能力;高職美術;應用分析

1.高職學生創新培養的重要性

高職教育積極將學生的創新能力運用到高職教學中，以培養創新人才、引領經濟社會發展為使命，同時滿足社會和學生的需求，培養高職文科學生的創新人才。而在美術創作能力方面，則需要扎實的美術知識，才能創造出生動的人物形象和所展現的藝術美感[1]。例如，我國動漫藝術產業還處于發展初期，問題很多，原創性弱是最主要問題之一。

2.高職學生創新能力出現問題的原因

2.1思維模式固定僵化

高職美術學生思維模式比較僵化，在美術創作中想象力不敢超出限定范圍，一般還是按照教師的教學指導來完成創作，創作出來的美術作品缺少靈魂。

2.2抄襲現象嚴重

這種情況主要集中在部分學生身上，這些學生素質不高，沒有結合自身的情況制定發展目標，學習中應付現象嚴重，這些學生想花最少的時間完成教師安排的學習任務，導致抄襲現象越來越普遍，很多美術設計作品缺少新意，與以往經典作品大同小異，沒有體現出培養學生創新能力的特點[2]。

2.3表現模式上以模仿為主

美術專業的一些學生希望通過高考考上理想的大學，部分學生并不是發自內心喜歡美術，導致很多學生就有意識認為，模仿經典作品就可以獲得考官的好評，進而考取高分進入理想的大學，這些學生從這個時期開始就已經有了模仿作品的習慣，導致這些學生作品設計平庸，無法表現出自己的創作個性[3]。

2.4學生綜合素質不高

我國高校教育發展速度不斷加快，很多文化分數較低的學生進入了高職院校的美術專業，但是這些學生由于沒有一定文化基礎，導致這些學生創作缺少沖勁，完成創新出現的問題會比較多[4]。

2.5學生沒有認識到創新的重要性

當前，全球經濟的快速發展與互聯網息息相關，學生也因此懂一些電腦技術，但創新能力依舊缺乏，設計出的美術作品只是代表電腦技術的先進內容，缺少亮點和藝術上的新意。

3.創新能力在高職美術教育中培養策略

高職美術教育過程中，教師一定要結合學生的情況，制定合理的教學計劃，重點是設計豐富有趣的教學內容，通過不同的形式來培養學生的觀察和表現能力，最核心的目標是要挖掘每個學生的想象能力和創新能力，這樣學生提升了美術自信，會主動投入到美術學習中，教師也能實現素質化教育課堂。

3.1教師創設教學情境

教師是情境創造的核心和調節者，通過創建課堂情境，學生可以盡快融入課堂并理解他們所感知的事物，從而創造出理想的學習目標。教師創造一種讓學生更好地發揮想象力的情境，并引導他們多練習，如添加圖片、集體圖片、記憶圖片等，從學生的心理特點、知識、社會環境、自然環境入手，開發和調動學生的想象力[5]。比如在教師在教授世界級的名畫時，為了讓學生了解名畫中、背景與不同細節的關系，達到激發學生繪畫興趣和思維的作用，構建一個美麗的童話故事，聯系到人類發展過程中的實際，如果地球遭到破壞，我們該怎么面對，引導學生在美術創作中注意自然的保護，運用互聯網平臺進行教學情境的創建，達到豐富學生思維的目的，激發學生學習興趣的同時，提升學生的繪畫能力，同時為學生的學習打下良好的基礎，熱愛大自然并觀察大自然中所有美好事物的能力。

3.2要讓學生學會質疑

培養學生的美術創新能力，其次探索發現問題。探究過程是學生主動學習、熟悉美術教材的過程，教師精心設計提問的問題，使學生的性格在探究過程中得到充分地發展。在教師的指導下，思維由淺入深，最終目的是解決問題，獲得新的美術發現和啟發，提高學生獨立獲取美術知識的能力[6]。

3.3要給學生展示的舞臺

這種聯系是學生主要實踐和認知活動的階段，同時是學生對美術知識的鞏固和深化。在教學中，一方面要進一步發展每個學生的個人能力，另一方面要兼顧不同水平的表現，針對性教學是要讓學生有信心提高自己的美術能力。

3.4教師要及時點評

這個環節是根據全班教學目標完成情況的反饋和驗證，教師目的是了解學生如何學習，體會思想和感受，總結經驗教訓。可以將您對學習目標的理解從課堂時間擴展到教師指導的課外活動。

3.5提升學生的美術興趣

學生必須保持對美術的濃厚興趣，不僅是為了教師和學習任務，更重要的是為了他們自身的發展。但是，當學生對美術失去興趣時，無論父母或老師如何教導，都不可能獲得學習興趣的效果。教師可以使用特殊的教學方法，來提升學生學習美術的興趣，利用多媒體和互聯網激發學生的學習興趣，讓學生有美術成就感，學生會保持長久的學習興趣。

3.6教師要不斷提升自己制定完善教學計劃

教師選擇的教學內容和使用的教學方法，需要結合實際的年齡特征來進行，教學內容結合教材的同時，需要符合學生的興趣愛好，對于學生課后的作業，教師需要靈活運用多種方式來實現，要讓學生真正理解美術作品，最重要的是改變傳統的教學模式，美術教育更需要創新的思維來進行。堅持循序漸進、有序教育的原則，讓學生在成功的喜悅中，感到事半功倍，更加努力。因為學生的年齡還比較小，他們不去注意那些不管怎么努力都沒有成功的事情，如果教育任務太難或課程太復雜，學生就會失去學習的自信，教師就無法完成成功的美術教學。

作為高職院校美術教師，要注重學生個性的培養，讓他們在不同的方向有不同的興趣，需要認識到不同學生能力上的不同，注意到學生認識美術的速度和實際能力，對學生進行分層教育，這樣教師可以創造最佳的美術創作環境，學生也在美術學習上找到自信，這樣對教師的教學有非常大的促進作用。

3.7從其他方面培養學生的創新能力

制定長期影響計劃，充分利用學習和生活中的各種有益因素，最重要的是學生定期接受先進美術思想的熏陶，讓美術學習融入到學生的生活中，經過一定時間，學生可以感受到美，從而接受和欣賞美術的思想。在素質教育不斷深入發展的今天，作為一名美術老師，一定要對它有一個清醒的認識。改變過去的教育傳統和過時的教學方法。即使學生經過多次的美術鍛煉，學生在美術作品的創新能力和想象力沒有得到真正的發展。在這個過程中，教師需要培養學生有自我認識的能力。教師不斷提升自己的教學工作，才能讓學生真正滿意，學生有意識地應用他們所學的知識來點燃他們的學習熱情。學生的美術作品課堂上展示，可以加強學生之間的交流，也可以讓學生之間互相學習和觀察。

學生的創新火花必須通過活動得到鍛煉、培養和肯定。高職院校定期舉辦不同的美術活動，來激發學生的美術創新。一個沒有創新精神的教師是無法完成培養綜合素質能力強的學生，這是任何教育系統都無法接受的。因此，美術教師首先要培養學生的美術興趣，從實際提升學生的創新意識，教師需要學習新的教學理念，完善自己的教學方法，才能讓學生保持美術興趣。千篇一律這種現象會影響學生個性的發展，這是創新能力培養的大忌。知識的獲取和創造發明的成功，都是先提出問題，再找到問題的答案，再從答案中得到啟發，創造出新的發明。教師的任務是使學生能夠獨立參與學習活動，獲得切身體驗，讓學生在日常學習和生活體驗中形成自己的思維，這樣學生主動探索，最后形成探索和創新。

4.結束語

總之，在高職美術教育中，不要讓學生一味地進行繪畫，或者進行過多模仿。雖然模仿是好的，但原創才是學生發展生命力，學生必須學會創新，需要在教師的指導下，提高學生對美術學習興趣和創新能力，教師在教學方法上可以進行多種方式，包括體驗、學生對事物的幻想、個人經歷等不同內容來進行。這樣教師不僅教會了學生如何創作美術作品，而且還教會了他們如何創作有靈魂的美術作品。

參考文獻：

[1]邵麗春. 高職美術教學中學生創新能力的有效培養與研究[J]. 美術文獻， 2020（7）：2.

[2]張景程. 論美術教育對高職學生創新能力培養的研究[J]. 2021（2019-6）：181-181.