創(chuàng)新能力在高職美術(shù)教育中的培養(yǎng)及應(yīng)用分析

邵志博

摘要：我國經(jīng)濟(jì)和科技在快速發(fā)展中，創(chuàng)新能力對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著關(guān)鍵作用，創(chuàng)新是需要教育去進(jìn)行培養(yǎng)。高職美術(shù)教育過程中，針對(duì)高職學(xué)生的特殊性，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，就需要教師不斷探索、更加科學(xué)的現(xiàn)代教育理念。根據(jù)藝術(shù)領(lǐng)域的具體特點(diǎn)，著重明確教育目的，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;高職美術(shù);應(yīng)用分析

1.高職學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的重要性

高職教育積極將學(xué)生的創(chuàng)新能力運(yùn)用到高職教學(xué)中，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為使命，同時(shí)滿足社會(huì)和學(xué)生的需求，培養(yǎng)高職文科學(xué)生的創(chuàng)新人才。而在美術(shù)創(chuàng)作能力方面，則需要扎實(shí)的美術(shù)知識(shí)，才能創(chuàng)造出生動(dòng)的人物形象和所展現(xiàn)的藝術(shù)美感[1]。例如，我國動(dòng)漫藝術(shù)產(chǎn)業(yè)還處于發(fā)展初期，問題很多，原創(chuàng)性弱是最主要問題之一。

2.高職學(xué)生創(chuàng)新能力出現(xiàn)問題的原因

2.1思維模式固定僵化

高職美術(shù)學(xué)生思維模式比較僵化，在美術(shù)創(chuàng)作中想象力不敢超出限定范圍，一般還是按照教師的教學(xué)指導(dǎo)來完成創(chuàng)作，創(chuàng)作出來的美術(shù)作品缺少靈魂。

2.2抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重

這種情況主要集中在部分學(xué)生身上，這些學(xué)生素質(zhì)不高，沒有結(jié)合自身的情況制定發(fā)展目標(biāo)，學(xué)習(xí)中應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重，這些學(xué)生想花最少的時(shí)間完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致抄襲現(xiàn)象越來越普遍，很多美術(shù)設(shè)計(jì)作品缺少新意，與以往經(jīng)典作品大同小異，沒有體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的特點(diǎn)[2]。……