高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究

龐維齊

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)越來(lái)越受重視。隨著信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力成為學(xué)生立足社會(huì)的一項(xiàng)基本生存技能。在高中物理教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生思維創(chuàng)新，幫助學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更加游刃有余。基于此，文章簡(jiǎn)要就高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)出來(lái)進(jìn)行分析研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理;自主學(xué)習(xí);教學(xué)培養(yǎng)

引言：物理是高中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的一門基礎(chǔ)性自然科學(xué)。物理學(xué)科在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展落實(shí)的過(guò)程中，應(yīng)用性越來(lái)越廣泛，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用也愈加明顯。在物理教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師要能夠以學(xué)生感興趣的方式向其傳授物理知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)客觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、探究思考、合作實(shí)踐等多種方式充分自主學(xué)習(xí)，從而更好地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新。如何更好地喚醒學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造力有效發(fā)揮，使學(xué)生成為新時(shí)代的有效學(xué)習(xí)者，是教學(xué)中教師需要探索的一個(gè)重點(diǎn)課題。

一、教師要主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

高中物理知識(shí)需要學(xué)生具備綜合學(xué)習(xí)的能力，有效提升學(xué)生高中課程的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生能夠充分把握當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。高中教師需要給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)幫助，為學(xué)生樹立正確的教學(xué)意識(shí)，使學(xué)生形成合適的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生建立教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)記憶。

比如：《自由落體運(yùn)動(dòng)》教學(xué)中，教師可以將生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一些自由落體的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，引入到當(dāng)前的課程教學(xué)中。教師引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行一些自由落體小實(shí)驗(yàn)的探索，讓學(xué)生掌握更多的數(shù)據(jù)。從而發(fā)展物體不同質(zhì)量下落，其速度也會(huì)有不同，而出現(xiàn)這種情況的原因是什么呢？這就需要學(xué)生能夠形成一種和諧活潑學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生能夠快速理解其中的物理知識(shí)。

二、培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展影響因素眾多，而內(nèi)部因素又明顯強(qiáng)于外部因素。故而，在高中物理教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師要能夠更好地從學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的角度，更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生具備更強(qiáng)地求知欲，建立自信心，并提升學(xué)生自我效能感。這樣，學(xué)生就不會(huì)消極排斥教師所安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是可以主動(dòng)探究，努力突破，并對(duì)物理的一些理論性知識(shí)，探究性實(shí)驗(yàn)積極進(jìn)行有效的操驗(yàn)證與操作。尤其是學(xué)生相互之間可以更好地切磋交流，營(yíng)造融洽課堂教學(xué)氛圍，以更好地帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)生共同參與。

如在摩擦力這部分知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些趣味性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自主探究意識(shí)。教師可以先將兩本物理書疊放在一起，并用皮套套在兩本書的疊合部位。讓同學(xué)到臺(tái)前來(lái)嘗試，他很輕松就可以把書拉開。接著再將兩本書每頁(yè)交疊，再用橡皮筋套好。這時(shí)候我們找來(lái)兩位同學(xué)來(lái)拉，也不能把書拉開。這樣一種簡(jiǎn)單性探究實(shí)驗(yàn)的落實(shí)，很好的激發(fā)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程充滿期待。

三、注重合作交流，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)提升

在高中物理教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，“以學(xué)定教”是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要切入點(diǎn)。以學(xué)定教，要將一些學(xué)生面對(duì)的共性問(wèn)題在課堂上高效解答，這樣可以更好地推動(dòng)學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流，縮減教師講解的時(shí)間，為學(xué)生能力展示提供更多空間。

首先可以讓學(xué)生對(duì)一些理論知識(shí)進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，提升學(xué)生良好的文字理解能力，讓學(xué)生對(duì)一些物理概念、定律、科學(xué)史知識(shí)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分享自己的一些學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生更好地探索知識(shí)，積極進(jìn)步。其次，針對(duì)一些實(shí)驗(yàn)探究性活動(dòng)，要更好地推動(dòng)學(xué)生合作交流。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的選擇，如：電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等，對(duì)最后的誤差都會(huì)有很大影響。學(xué)生要在合作交流的過(guò)程中更好地探索選擇哪個(gè)器材更加合適，結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑑?yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。新高考改革中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)能力提出了更高的要求，除了遵循課本上呈現(xiàn)的一些實(shí)驗(yàn)方案之外，教師還應(yīng)該指引學(xué)生嘗試自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出自己的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方案。每次實(shí)驗(yàn)課都是學(xué)生創(chuàng)新探索的一個(gè)重要切入點(diǎn)，不要讓學(xué)生千篇一律地接受課本的實(shí)驗(yàn)方法，而是要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生不斷調(diào)整，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新思考。最后，針對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的處理引領(lǐng)學(xué)生思考提升，也是幫助學(xué)生進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方式。

此外，在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些課外實(shí)踐活動(dòng)，如：嘗試一些小發(fā)明，設(shè)計(jì)制作一些科技展品，這些都是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好動(dòng)手意識(shí)的重要切入點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在高中里教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師面對(duì)的學(xué)生數(shù)量較多，學(xué)生自身在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)積極性等方面也帶有很大的差異性。為了更好地提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)學(xué)生全面進(jìn)步，教師應(yīng)通過(guò)主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)、培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、注重合作交流，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)提升等教學(xué)方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷提升有效助力。

參考文獻(xiàn)：

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