中職學校教學管理改革創新策略探究

高祺翔

摘要：隨著我國經濟建設的快速發展，我國加大對于各行業的發展力度，推動我國提前進入現代化發展階段。隨著社會分工日漸細化，中職教育越來越受到人們的重視，在培養大國工匠與能工巧匠的理念引導下，中職教育發揮的作用日趨凸顯，加強中職學校教學管理改革創新有著非常重要的意義。

關鍵詞：中職學校;教學管理;改革創新

引言

我國經濟建設的快速發展，各行業的不斷進步，使得我國對于專業技術人才的需求與日俱增。中職院校作為培養適齡學生技術能力和素質教育的職業院校，能夠對我國社會技術型人才庫進行充實，是我國教育發展和社會建設必不可缺的人才保障來源，也因此越發地受到教育部門的重視。面對時代的發展和市場崗位需求的不斷革新，中職教育教學中關于教學管理改革創新的策略也必須要提上議事日程。

1傳統中職學校教學方式的弊端

傳統的教學方式就是指灌輸式、“填鴨式”教育，這樣的教育方式，教師占主導地位，在課堂教學過程中，教師一個人在講臺上授課，學生在下面被動地聽講，整個教學過程枯燥乏味，不僅不能激發學生的學習積極性，還會使學生對學習失去興趣，對被動接受的知識一知半解，更不會靈活應用。而且現在的學生思維活躍，對新鮮的東西充滿好奇心，在素質教育背景下，如果教師不去創新教學方式，就會使教學過程陷入一成不變、毫無新意的困境，也無法適應學生的心理，自然不會得到學生的青睞，所以創新教學方式勢在必行。

2中職學校教學管理改革創新策略

2.1中職教學中問題情景創設

首先，創設問題情景應充分考慮班級全體學生，將學生作為教學活動的主體，教師僅扮演引路人的角色，引導學生完成深入探究。在設計問題情景時，教師應以學生認知水平與身心發展特征為依據，使問題情景更自然、合理，恰到好處。其次，創設問題情景應把握其有效性與科學性、合理性、持續性，不能為了創設問題情景而創設，使問題情景過于生硬，或與教學內容關聯不大。在問題情景過于生硬的情況下，學生易產生索然無味的學習體驗，反而不利于激發其學習興趣。

2.2創建教學平臺，豐富教學資源

微課對于傳統的課堂教學而言是一種非常有效的教學補充與延伸，其內容需要教師錄制相應主題的視頻教學資源并及時在網絡學習平臺中上傳更新，以便于學生自主學習。中職學?？梢岳卯斍耙呀洺墒斓腁pp，或者通過自主研發建立自主性的教學軟件，便于學生學習。無論利用哪一種途徑，都需要教師專門錄制相應的課程教學視頻。

2.3創建網絡教學資源庫

在中職學校應用信息化教學不僅是指在課堂教學過程中的應用，還可以結合時代發展趨勢，搭建院校自身的網絡教學資源庫，使學生可以便捷地在教學資源庫中進行信息查詢，契合學生的實際學習需求，便于指導學生展開自主探究學習，挖掘學生的探索意識，同樣，也可以教師在學科的教學過程中及時、合理地轉換教學重心，以學生的學習特征、心理特征、興趣愛好為主要參考依據，安排教學課堂的實際內容，并且教師為知識資源庫添加相關知識訊息時有更為準確的添加標準，教師為班級學生布置課后作業時，也可以直接以校園網絡教學資源庫為內容選取平臺，強化學生對網絡資源庫的實效應用，為今后學生借助網絡平臺更好地學習知識打下堅實基礎。

2.4理論與實踐相結合

對于中職學校來講，教學工作相比較于普通院校來講是有所不同的，因為本身就是針對性的技術教學，中職學校最主要的目的是為了輸送專業型人才，因此在教學過程中必須結合實踐，這樣才能保證學生在今后就業之后更好地適應自身的工作環境，不會因為進入社會而產生不適的感覺。所以，學校需要為學生建立或者是聯系更加真實的，能夠對學生今后發展有利的實習地點，有條件的情況下可以進行校企合作，讓學生在實踐過程中，掌握課本上所學不到的知識，這樣才能讓學生真正認識到自身在學習過程中哪些知識對于今后的工作是有用的以及在工作過程中存在哪些方面的不足。

2.5校企開啟合作就業之路，優化學生就業

一是開展訂單式合作模式：即學校和企業以合約的形式，以企業的需求為目標，學校定向培養，畢業后直接輸送到該企業相對應的崗位中，這種模式從學生的招收、學校、培訓到就業，是環環相扣的，學生在最初的選擇上就已經明確了未來的就業之路。二是開展頂崗合作模式：這種模式是學生在畢業前的實習期內，到有需求的企業去實習，與實習生不同的是直接代替生產線上的員工，以真正工人的身份在技術人員的指導下開始工作。這種合作模式的優點是在結束頂崗期后，學生和企業之間實現雙向選擇。三是開展推薦就業合作模式：即學校向企業推薦優秀畢業生，企業有選擇性地優先接受。

2.6確保前瞻性，建設先進教師隊伍

要真正實現教育改革，教師首先要對自己提出更高要求，能夠確保建設科學的教師管理團隊。隊伍要擁有前瞻性和先進性，能夠迅速抓住時代發展的特點和生源素質的特點，隨時掌控生源發展進步的方向;能夠通過社會調查、崗位分析、技術分析等，幫助學生做好規劃，引導學生朝著正確的方向發展前行。此外，教師需要樹立師德師風，確保自己隊伍的學術純粹、思想純粹。教師要具備過硬的專業素養，嚴格堅守政治陣地，給予學生積極的引導，能夠在日常生活中樹立榜樣性規范力量，帶給學生潛移默化的正確熏陶。

結語

改革創新并非一紙空談，而需要持續進行，確保學生能夠長遠發展。確保教學管理策略能夠源源不斷注入新鮮活力，讓學生盡可能多且優地成為國家的棟梁之材。

參考文獻

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