優化小學語文教學策略，提高小學語文教學質量

張雪瑩

摘?要：小學是學生學習知識、提高能力的重要時期，為將來的長期發展奠定了重要基礎。因此，小學語文教育模式的有效革新，能有效改善小學中文教育的質量，為學生提供精彩而鮮明的語文教學，真正培養學生的文學修養和綜合能力。基于此，本文結合目前的實際教育情況和學生的學習特性，提出小學語文教學優化的策略，以期提高小學語文教學的質量。

關鍵詞：小學語文、教學策略、教學質量

在新的教學計劃改革的背景下，我國小學的傳統教育模式無法滿足學生的學習需求，難以承受社會發展的考驗，這需要小學教師的注意，從根本上革新傳統教育模式，給學生提供另一個全新的語文教學環境，從而提高學生的學習能力，進一步提高學生對學習的熱情，為學生建立適合長期發展的牢固基礎，從而提高小學語文教學的質量。如何優化小學語文教學，提高小學語文教學質量，是目前老師急需解決的問題。

1.建立以人為中心的教育概念

我國小學教育模式的革新，首先從現在的教育環境來看，需要革新傳統的教育概念，目前以人位為本的教育概念具有自己的獨特優勢。比如說，很多學生對語文學習沒有興趣，所以教師應該尊重學生的學習意向，采取有效的對策來刺激學生對學習的興趣[1]。在進行《猴王誕生》這篇課文教學時，教師可以利用學生對漫畫的熱愛特征，介紹豐富的動漫片段，喚起學生學習的熱情，讓學生在學習過程中感受到學習語文的樂趣。此外，很多學生覺得掌握學習主動權很難，學習經驗非常有限，因此，教師可以放寬主權，強調學生的主題地位，在學習李白《靜夜思》這首詩的時候，教師可以不太注重學生理論知識的理解，但可以指導學生進行探索性的學習，借助場景表現感情的寫法，更好地理解李白寫這首詩的心境，從而達到對這首詩的學習目的，這樣，我們就樹立了以人為本的教育理念，尊重學生的實際學習欲望。

2.刺激學生的革新精神

隨著小學語文教育形式的改革，教師必須從新的視角看待小學的語文教育。此時，教師必須有意識地刺激和培養學生的創新精神。舉個簡單的例子吧，在寫作教學中，老師要求學生按照例子進行臨摹，那只是行使學生的復制和模仿能力，而不是行使創作能力。在這種情況下，為了刺激小學生的創新精神，教師必須指導學生書寫生動的語言，真正提高學生的創造性。在現行的教學模式背景下，教師必須放棄過去的指導模式，需要將其與閱讀指導相結合，指導學生思考、感受，老師用“海上日出”這篇文章讓學生進入深層次學習，讓學生去感受作者是如何書寫文章的日出的，又是怎樣的心情。如果有人認為，他可以與文章的作者產生共鳴，感受作者對大海和日出的心情，并將他的真實心情與他的作品相混合，寫出充滿活力的語言。因此，刺激小學生的革新精神是有益的，這對于學生的長期成長是非常重要的[2]。

3.注意理論和實踐的有機組合

過去我國在小學的教育中，過分重視理論知識的培養，教育效果非常有限。現如今教師必須注意理論與實踐的有機組合。那樣的話，學生可以現學現用，例如，以“從雷鋒那里學習的好例子”的教育為例，讀了這篇文章，主要是理解雷鋒的光輝行動，引導學生學習雷鋒的精神。因此，為了讓學生真正理解雷鋒精神的含義，教師可以帶學生到街頭，幫助環衛工人做城市清潔工作，讓學生體會助人為樂的樂趣，學生們就會明白，環衛工作者的獻身也是雷鋒精神的實際體現。這樣，學生不僅能更全面地理解文章的意思，還能很好地處理學生的精神文明建設工程[3]。因此，為了提高學生的學習體驗，取得更好的學習結果，必須注意理論和實踐的有機組合。

4.實施個性化活動組織

只有教室進行語文的教學，是很難達到小學語文教育的目的。在創新教育概念的基礎上，教師應開展個別活動，使學生能夠從其他學生身上獲得各種各樣的學習體驗。在學習安徒生《丑小鴨》這篇童話時，就像在學習其他文章時一樣引導學生，學生不僅理解故事的情節，還從故事中學習重要的人生教訓。因此，上課后，老師可以組織學生把這篇童話進行話劇表演出來，在這個游戲過程中，學生必須深入理解并提高腳本的個人閱讀能力和分析能力，在實踐過程中，快樂活動的表現可以使學生的表現能力更為精彩，更能促進學生的整體成功，讓學生有很好的學習經驗，并沒有讓學生覺得學語文很無聊，經常組織這樣的個別活動，一定程度可以提高小學對語文教育的興趣。

5.合理選擇各種教學方法

有必要根據教育內容選擇不同的教學方法。在面對創新的教育模式的時候，教師必須根據教育內容選擇各種各樣的教育方法。比如，教師借助多媒體系統的進行“桂林山水”教學時，多媒體可以創造出獨特的教育環境，讓學生放空之間，想象著之間可以置身于山水之間，這樣學生就能體會出文章所說桂林山水甲天下的敘述。運用多種教學方法，有助于學生對文章的更好理解，從而提高語文的教學質量[4]。

總之，小學的語文教育在小學生人生中起著重要的作用，語文的學習有助于改善學生的語言表達能力和應用能力。因此，教師必須做好語文教育，注意掌握教學方法，提高學生的文化水平，并且提高語文教育的質量。

參考文獻

[1]劉碧珍.探討提高小學語文教學質量的策略[J].軟件教?學，2014（6）：22.

[2]昊繼敏.探討提高小學語文教學質量的策略[J].新課程（教研版），2012（10）：149.

[3]楊艷.淺談提高小學語文教學質量的策略[J].中國科技博覽，2015（6）：277.

[4]孟曉玉.研究教學策略提高學習質量——淺談小學語文課堂教學的有效策略[J].科技創新導報，2014（27）：167.