優化高中生物學習方法提高學生學習效率的思考

李莉

摘要：高中生物教師應該成為一個更加積極的個體，能讓學生在試著完成生物學習任務的同時，積極地克服本人的被動思維和消極狀態，又能讓學生在學習知識的同時，消除被動感，繼而在生物學習的世界中，不斷地提高自我的自信心，也能讓學生戰勝本人的畏葸感，從而能讓學生提高本人的學習效率，繼而成為一個更為出色的學習者，這對于學生的意義是不可估量的。

關鍵詞：高中生物，學習效率，教學策略

引言

對于高中生物課程來說，想要提升學生的學習效率并不是一件容易的事情，因為高中生已經有了自己的學習方法和學習習慣，在面對一些新的東西時，學生可能會感覺到一定的不適。因此教師在對學生進行改變的時候，需要用一種盡可能溫和的手段來對學生進行一個引導，讓學生明白他自己現有的習慣，對他本身的學習效率有一定的限制，或者說對他自身沒有足夠大的幫助，而這些新的學習方法會對學生有著非常大的提升，只要讓學生能夠直觀的看到這些新的東西帶給他們的好處，學生還是會慢慢接受的。

一、教師要讓學生更加熱愛生物學習

熱愛是一種巨大的力量，能促使個人完成好學習任務，并且能提高學習效率，時刻精進自己，消除難題和障礙。高中生物教師要用人本化的教學理念和策略去構建起綜合的課程，讓更多的學生在學習生物的同時，能消除疲勞，感悟到學習生物的趣味。事實上，高中生物是有著不小的學習難度的，很多學生感受到了學習的壓力和難題，但是這不是學生厭惡生物的理由。……