新課改下高中生物多元化教學(xué)的實踐策略分析

裴晴晴

摘要：教育是關(guān)乎國計民生的大事情，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家離不開良好的教育。隨著近年來我國教育改革的持續(xù)推進，在高中生物教育中，形成了多元化教育的新型教育理念。本文筆者結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，探討了新課改背景下高中生物多元化的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中生物;教學(xué)方法;新課改

高中生物學(xué)教育應(yīng)促進學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，使他們與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)技能。因此，在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中采用生本教育方式，并改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，生物學(xué)課堂才能發(fā)生根本性的變化，從而提高教育質(zhì)量。生物學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，其特點是與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，對知識的強烈驗證和對學(xué)生的高度可操作性，因此在高中生物學(xué)教育中，應(yīng)更加重視應(yīng)用科學(xué)知識的能力。

1 確立學(xué)生主體地位，促進師生溝通

學(xué)生是高中生物教學(xué)乃至其他學(xué)科毋庸置疑的主體，不論是學(xué)生還是教師，都應(yīng)該注意到這一點，在多元化教學(xué)思維的指導(dǎo)下，更要確立學(xué)生的教學(xué)主體地位，并且在教學(xué)活動中要處處體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，只有這樣，才能夠從實質(zhì)上提升高中生物的教學(xué)效果。高中階段，同學(xué)們正處在對問題十分敏感的階段，這個階段也是其后天人格形成的重要階段，多元化的教學(xué)策略能夠正確培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識和能力。另一方面，師生溝通的問題一直以來都是高中階段教學(xué)的重點問題，這個時期處在青春期的學(xué)生很容易感性地看待學(xué)生和老師的關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系是否融洽也是影響教學(xué)效果的重要因素之一?！?br>