新課程改革背景下提升高中物理課堂教學實效性的策略研究

李加榮

摘要：在高中時期，由于物理學科知識的難度較高，許多學生開始出現跟不上教學進度的情況。在新課程改革的背景下，教師應該著重培養學生的核心素養，優化物理學科課程設計，增強教學過程的趣味性，改革物理課程教學模式，從而提升高中物理課堂教學的實效性。本文主要針對新課程改革背景下提升高中物理課堂教學實效性的策略進行研究。

關鍵詞：新課改;高中物理;提升策略

1加強對學生類比推理能力的培養

（1）尋找合適的類比源是類比推理的關鍵一步，只有找到類比源，類比過程才能進行下去。因此需要教師根據新的問題情境，有針對性的將舊情境中的概念的相關特征進行強化，引導學生只對新舊兩個情境的具體相關特征進行類比，這個特征必須是大多數學生所掌握的，讓學生能夠輕易聯想到已經學習過的內容，使學生在鞏固之前知識的基礎上對新課內容又有所聯系。

（2）類比源確定后，就要將新的問題情境與類比源之間的相似性進行一一對比，建立對應關系，然后進行不同之處的比較。教師在教學過程中既要引導學生進行相似性比較，又要引導學生找出新舊知識的不同之處，在這個過程中教師應占主導地位，學生應該占主體地位，教師應通過課堂討論，小組合作等方式，讓學生積極地參與到課堂當中去體驗類比的過程，使學生能更有效地進行類比推理。同時教師還應營造良好的課堂氛圍，創設相關的物理情境，從而促進學生能夠主動地在舊知識的基礎上構建新的知識框架。……