淺談新高考背景下的文言文教學

胡寶珍

摘要：新高考改革背景下的文言文教學占有著重要的地位，而且我們從高考試題分值比重來看，它所占的比重也是相當重的。歷來文言文教學會給日常課堂教學帶來不少困惑，文言文教學往往是耗時最長，投入精力最多的。但是到最后卻是收效甚微的一部分，并且因為文言文教學缺少文言語境，這部分學習更是讓學生望而生畏。據此，此文主要是來淺談在新高考背景下的文言文教學，在課堂或課后的教學形式、內容、效果等方面進行改革的一些方式和方法。

關鍵詞：新高考 ?文言文 ?教學

引言

文言語境的遠離，使我們平日的文言文課堂教學缺少了必要的情景。因此，在缺少語境的情況下，我們的課堂教學形式，教學內容的方式方法都應做出相應的調整，加上文言教學既是我們高中課堂教學的重要組成模塊，更是我們高考試題中的重頭戲。所以，對高中文言文教學是更不能忽視的。

由此，高中課堂文言文教學在新高考背景的形式下，該何去何從呢？下面主要淺談幾點建議。

1.打破固有模式，注入新元素來激發學習興趣

打破原有的、固有的串講模式。只是串講知識點、提點概括文章內容的機械做法，不僅讓學生覺得“食之無味”，而且課堂效率極低。在課堂中注入新元素，例如，在講《鴻門宴》時注入“說文解字法”來讓學生識記一些詞語，而且我們還加入了歷史人物故事，理解內容情節，不僅有助于文言詞語、故事情節的分析理解。……