基于統(tǒng)編教材的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐與思考

蔣玲玲

摘要：最新的統(tǒng)編語(yǔ)文教材已經(jīng)在高中階段的閱讀教學(xué)中得到了有效化的應(yīng)用，新的教材為高中階段的閱讀教學(xué)帶來(lái)了新的氣象，也給語(yǔ)文教師有效閱讀教學(xué)實(shí)施提出了新的挑戰(zhàn)。本文將以統(tǒng)編教材為基本依托，積極地探索基于統(tǒng)編教材的高中語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)的對(duì)策和方法，以更好的指引新課改背景下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，助力學(xué)生閱讀綜合能力和閱讀綜合素養(yǎng)的不斷培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)編教材;高中語(yǔ)文;閱讀教學(xué);實(shí)踐;思考

從目前的統(tǒng)編教材閱讀教學(xué)實(shí)施情況來(lái)看，還存在忽視閱讀基礎(chǔ)知識(shí)教授、閱讀教學(xué)目標(biāo)不明確、課堂閱讀教學(xué)被動(dòng)灌輸、閱讀渠道較為單一等突出問題，使得閱讀教學(xué)的最終效果受到了很大程度的影響，也不利于學(xué)生閱讀綜合能力和素養(yǎng)的有效化培養(yǎng)。還需要高中語(yǔ)文教師積極地針對(duì)閱讀教學(xué)瓶頸，積極地探索基于統(tǒng)編教材高中語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)的對(duì)策和方法，以更好的使用新教材，有效的發(fā)揮新教材的應(yīng)用價(jià)值，不斷地助力學(xué)生閱讀綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。

一、注重多種方式運(yùn)用，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)儲(chǔ)備

學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備是否扎實(shí)、全面和豐富，會(huì)對(duì)學(xué)生的后續(xù)的閱讀教學(xué)實(shí)施產(chǎn)生重要的影響，如果學(xué)生沒有厚實(shí)的閱讀儲(chǔ)備，則在閱讀過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生聽不懂、理解困難等問題，如一篇閱讀中存在較多的生字和生詞，則學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)自然會(huì)打折扣。因此，高中語(yǔ)文教師要積極地在借助統(tǒng)編教材進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，并積極地引入多樣化的方式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，繼而讓學(xué)生的閱讀儲(chǔ)備更加的厚實(shí)，為后續(xù)有效閱讀教學(xué)實(shí)施助力。……