大學數學課程思政教學的探索

劉雙

摘要：大學數學課程公式定理較多，課程思政的融入教學較難，生硬融合容易出現高等數學課程與思政元素“兩張皮”的情況。本文以計算校園中不規則湖泊面積引入，運用定積分的概念計算面積，過渡自然不生硬，一方面通過實例提高學生學習的興趣，另一方面提高解決生活中實際問題的能力。利用線上平臺云班課等提前上傳學習資料，提前布置預習任務，有利學生理解數學知識點，師生可以通過線上平臺互動，隨時為學生答疑解惑。

關鍵詞：大學數學;課程思政;教學案例;定積分

大學數學作為公共基礎課程，是大學學習的重要課程，也是學習以后專業課程的必備基礎，其特點是基礎理論較多、邏輯性強、同時具有較為廣泛的應用性。然而大學數學理論性強，若是仍以講授為主，難以吸引學生注意，效果不佳。大學數學教學合理地融入思政元素，不但有助于學生學習基礎知識，有助于增強學生的學習熱情，有利用學生構建正確的人生觀、世界觀、道德觀，從而實現大學生的全面培養。本文結合數學課程混合式教學的實踐，以《高等數學》課程中“定積分的幾何應用”為教學案例，設計課程教學，希望為混合式教學改革及課程思政教育提供新思路。

一、學情分析

學生生源來自職高、普通文理科，基礎參差不齊，特別是職高生、文科生基礎薄弱，且部分學生自覺性不高。雖然學生已經通過系統性學習，對定積分的幾何意義，定積分的計算方法有一定的了解，但掌握不夠深入，具體的靈活應用欠缺?！?br>