課堂提問技巧在初中英語教學中的作用與策略

林秋紅

摘要：在我國傳統的應試教育下，教師過于注重課程內容，而忽略了學生的興趣和課堂參與度。而課堂提問的教學方式恰好彌補了這一疏漏，良好的課堂提問技巧是對學生獨立思考和思維訓練最基礎的引導方法。基于此，本文探討了課堂提問技巧在初中英語課堂教學的設計和實際開展過程中所發揮的作用，本文針對目前已存在的課堂提問技巧的使用問題，提出了對應優化的策略。

關鍵詞：課堂提問技巧;初中英語教學;作用，優化策略

前言

在我國，傳統應試教育導致部分教師對課本知識過于注重，英語課程中常強調記憶背誦知識點，而忽略了口語訓練和實際應用。新課改要求教師身份有所轉變，從知識的傳授者，轉變成更為綜合化的學習引導者、教學課程的開發和建設者。作為基礎學科，英語屬于應用性強的一類，學習的最終目標是學以致用，這就要求教師通過課堂提問等方式幫助學生熟練應用所學知識。因此，在有效的課堂提問技巧對于改進英語教學模式有重要意義。

一、課堂提問對于初中英語課堂教學的作用

1.鞏固已學知識。傳統英語教學方式中，老師課程安排較滿，常常沒有預留時間給學生思考和鞏固已學知識，之后也只是通過課后作業和考試了解學生的學習程度。如果教師增加課堂提問的環節，則會預先設計合理的提問時間，引導學生在課堂上就更好地理解新的課程內容。

2.引發學生深入思考，培養學生思維能力。……