芻議小組合作學習在小學數學教學中的實際應用

胡淑磊

摘要：小組合作學習一直以來都是一種輕松且高效的教學方法，不論是小學，還是初中、高中都被廣泛應用，在教育行業發揮著重要的作用。因此，研究小組合作的學習模式在小學數學中的實際應用具有重要意義。本文以小組合作學習的進程為順序，分四個階段論述了此種方式在小學數學中的實際應用，以供參考。

關鍵詞：小組合作;小學數學;實際應用

引言：

現階段我國教育部對小學生合作探究能力的培養越來越重視，各小學對小學生團結合作意識的培養也隨著新課程改革的要求而不斷加深，因此，為了在課堂上燃起小學生對數學的興趣，激發小學生的探索思維，教師必須要將小學數學和小組合作的學習模式有效地結合起來，讓小學生在小組合作探究的學習模式下實現思維的碰撞。

一、教師統籌班內學生的大致分組情況，建立良好的學習條件

小組合作探究要以展現自我、相互學習為原則，所以，在進行分組時，教師可以提倡讓學生進行自由分組，但是教師要提醒每位小學生清楚地表達自己的個性和優點，同時注意學習成績的搭配，保證每個小組的活躍性、探究性和互助性。此外，在自由組合時，小學生之間不應該只與同性別的同學組合，應該學會主動與異性合作，保證小組合作學習的積極性和高效性。通常情況下，每個小組的人數一般為2人或4人，為了讓小組成員之間保持高效的溝通交流，促進成員之間的互動，每個小組的成員應該以方形或圓形圍坐，形成網狀的溝通模式[1]。……