談幼兒戶外角色游戲如何自主、自發性的開展

趙珊

摘要：戶外角色游戲是學前教育教學中重要的教學形式，幼兒園的戶外場地蘊藏的教育資源非常豐富，要基于對幼兒多元感知與充分利用資源的視角著手，促使幼兒在參與戶外角色游戲的過程中，獲得更為多元化的體驗。基于此，本文將對幼兒戶外角色游戲自主、自發性的開展策略進行分析。

關鍵詞：學前教育;戶外角色游戲;自主、自發性

1 幼兒戶外活動角色扮演游戲的現實意義

1.1 各種游戲角色扮演，增強智力發展，增加知識的各種積累

參加各種戶外游戲扮演讓幼兒親身體驗游戲所帶來的樂趣，增長了各種知識。同時，也學會了和同伴的合作交流，也善于觀察同伴的各種行為動作、神態、語言，參與實踐的同時學到了許多知識，提高了幼兒的各種能力。

1.2 幼兒戶外角色游戲的組織，豐富了幼兒園德育的內容途徑及方法

幼兒園教師通過讓每一個幼兒參加戶外游戲的角色表演，讓每一個幼兒提體驗到成功與快樂的同時，也豐富了學校幼兒德育的活動的形式內容。在幼兒活動中，教師要對各種游戲提出要求以及步驟方法，從游戲過程中養成學生遵守各種規矩的良好行為規范。

2 追隨兒童——幼兒戶外角色游戲自主、自發性的開展策略

2.1 遵循因地制宜的原則，選擇恰當的環境

在開展戶外決策游戲教學時，教師應當選擇恰當的環境，一個合適的環境影響戶外角色游戲的質量和順利開展。教師需要遵循因地制宜的原則，加強對幼兒園周圍環境的開發和利用，根據社會環境的特點制訂戶外角色游戲的主題，或者根據主題，選擇恰當的社會環境。……