小學語文作文教學的研究與探索

李藝彬

摘要：隨著新課改的不斷深入，全面提高學生的語文綜合素養提上日程，作為新一代的語文教師應以目標為基礎，制訂興趣與能力的培養等多維度的教學計劃有效解決學生當前的作文問題，提高學生的作文質量。基于此，本文對小學寫作教學中的問題以及小學語文作文教學的措施進行了分析。

關鍵詞：小學語文;作文教學;提升

1 小學寫作教學中的問題

1.1 不重視學生學習的主體地位

很多教師認為學生能說好話就會寫作，寫作能力之類的比較抽象，根本不用管。只教授必要的寫作技巧，學生就能在作文中說清楚、講明白。這種觀點忽視了寫作教學的重點在于讓學生發揮主觀能動性，寫自己的所見所想，教師單純地將寫作知識和技巧灌輸給學生，對學生未來的發展非常不利。

1.2 忽視興趣的重要性

小學生年紀小，經驗少。俗話說得好，“興趣是最好的老師”，教師應重視激發學生的寫作興趣，學生感興趣時，才是最佳的教學時機。寫作對于小學生來講，是有一定難度的，如果還是按照傳統的教學方式，學生只會感覺枯燥，對寫作也會愈發抵觸。

1.3 寫作范圍窄，寫作形式單一

有很多教師在寫作教學的初期，會讓學生模仿教材里的文章，這樣做的出發點是好的，但是容易束縛學生的思維，長此以往，學生寫出的內容千篇一律。傳統的寫作訓練比較單一，導致學生的寫作沒有難度，只要“熟能生巧”即可完成任務，學生的寫作熱情和寫作興趣會不斷降低。……