核心素養(yǎng)下初中道德與法治生活化教學(xué)研究

常云

本文系河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“核心素養(yǎng)下初中道德與法治生活化教學(xué)研究”（課題批準號：2020YB1261）階段研究成果。

摘要：在核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，將生活化教學(xué)與初中道德與法治教學(xué)有機結(jié)合在一起，可以對學(xué)生進行綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生得到全面健康和諧發(fā)展。因此，廣大初中道德與法治教育實踐者需要在核心素養(yǎng)的視角下，為學(xué)生開展生活化教學(xué)，讓學(xué)生形成科學(xué)的核心素養(yǎng)，十分有利于學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中道德與法治;生活化教學(xué)

一、運用生活化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)

教師在開展初中道德與法治教學(xué)時，以生活中的點滴小事為教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生探究生活實例中所蘊含的大道理，對學(xué)生的道德品質(zhì)進行培養(yǎng)，可以塑造學(xué)生美好的心靈，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，教師要積極運用生活化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀念，實現(xiàn)立德樹人的目標。

例如，以《走近老師》為例，在講述教材當(dāng)中的有關(guān)知識時，我先為學(xué)生出示了各個學(xué)科老師最經(jīng)典的動作和最常說的語言，讓學(xué)生猜了猜我出示的是哪位老師，并讓學(xué)生說了說自己印象最深的老師，以及自己和老師之間所發(fā)生的故事，有的學(xué)生說道：有一次上數(shù)學(xué)課，我身體特別不舒服，一直趴在桌子上，老師看到后，問了問我為什么沒有認真聽課，知道了我的情況之后，老師帶我去醫(yī)務(wù)室拿了藥，還給我重新講述了教材知識，我非常感動。……