語文教學(xué)踐行新課改理念的實踐

鄧東華

【摘要】筆者通過在教學(xué)過程中踐行新課改理念，充分認識到新課改改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，煥發(fā)了語文課堂活力，有效培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課改 語文教學(xué) ?教學(xué)理念

初中語文教學(xué)實施新課改，需要教師從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以生為本，通過營造良好的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力與發(fā)散性思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，為學(xué)生全面平衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)。筆者在語文教學(xué)中踐行新課改理念，有以下幾點體會和認識。

一、新課改改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端

筆者通過深入研究《義務(wù)教育語文新課程標準》，在語文教學(xué)中制訂總體的教學(xué)規(guī)劃，以便更加清晰地讓學(xué)生習(xí)得語文知識，使學(xué)生能最大限度地提高語文學(xué)習(xí)的能力。

傳統(tǒng)語文教學(xué)中存在高耗低效的問題，講讀課堂與串講課堂主宰課堂教學(xué)，過于強調(diào)師講生聽，傳輸單向化，師生缺乏交流，教學(xué)缺乏聯(lián)系信息。傳統(tǒng)教學(xué)下的學(xué)生被當做知識的消極接收器，基本沒有動腦、動口、動手的機會，始終處于被動地位，毫無學(xué)習(xí)興趣，更無主動性、積極性和創(chuàng)造性可言。現(xiàn)代教育理論認為學(xué)生自身則具有巨大的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)生是學(xué)的主體，沒有人能代替學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師是教的主體，是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者和促進者。新課改理念強調(diào)建立平等、互動的師生關(guān)系，課堂上師生在互動過程中對知識的積極建構(gòu)，突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生有強烈的好奇心，有探求新知、獲取知識的愿望。……