小學(xué)語文低學(xué)段兒童詩創(chuàng)作教學(xué)初探

陳枚

【摘要】學(xué)習(xí)兒童詩能引導(dǎo)學(xué)生感受祖國詩詞文化，涵養(yǎng)生命，豐富精神世界;提升語文基本素養(yǎng)，促進語言的積累，激發(fā)想象能力，領(lǐng)略詩意美等。兒童詩的教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，在兒童詩創(chuàng)作教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩的興趣，通過搭建仿寫支架，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活事物，并以多形式評價和展示兒童詩作品。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;兒童詩;教學(xué)策略;

兒童詩具有篇幅短小、語言凝練、想象力豐富和充滿童趣的特點，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。《義務(wù)教育語文課程標準》對于第一學(xué)段（1-2年級）的學(xué)生在閱讀方面有“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”的教學(xué)目標。 同時，在寫話和綜合性學(xué)習(xí)方面，也要求學(xué)生能夠“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物”“結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文方式表達自己的觀察所得”。

兒童詩創(chuàng)作教學(xué)不同于別的閱讀課的教學(xué)，筆者在實踐教學(xué)中總結(jié)出如下四點教學(xué)策略。

一、品讀童詩，激發(fā)興趣

引導(dǎo)學(xué)生品讀兒童詩，感受詩歌的疊詞、節(jié)奏、反復(fù)和韻律等美感，激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生與兒童詩的距離。二年級下冊的課文有多篇是詩歌體裁，如《找春天》《雷鋒叔叔你在哪里》《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《彩色的夢》等，就是品讀詩歌的好范例。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，感受詩歌的魅力，激發(fā)出對詩歌的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作興趣。……