淺議課程思政在高職英語教學中的實踐與研究

顧藝

基金項目：本文系全國教育科學十三五規劃2020年翻轉教學形態的變革與創新研究重點專項課題“新媒體時代高英語教學改革方向與路徑分析”的階段性研究成果（20BFZ42486）

摘 要：隨著我國教育在不斷的變革，高職英語教學的模式也成為了教育改革的重點關注之一。“課程思政”主要是以“立德樹人”為教育的主要目標，而近年來將課程思政引入到高職英語教學不僅促進了教學內容的改革，還為思政教育拓寬了渠道。并且通過課程思政貫穿整個高職英語教學的實踐中既能充分的發揮出高職英語的特點，也培養了學生們的人文素養。

關鍵詞：課程思政;高職英語;實踐研究

想要在高職英語教育當中對學生進行有效的思想政治教育，高職教師就要做好課堂內容與思想教育之間的關聯，并通過自身對英語知識的熟練了解把思想教育融入到教學模式當中。通過兩者的關聯加深學生對于思想教育的認識，并且在進行英語學習的過程中，通過教師的引領逐漸認識并糾正學生自身的人生觀和價值觀，從而提升學生的綜合素質和價值觀。

1 “課程思政”的內涵

“課程思政”并不是專門開設的一門課，而是指在高校課堂教學中融入思想政治的教育，實現在教學的過程中通過引導潛意識的培養學生們的人文素質，實現樹德立人的效果。課堂思政不僅是把政治思想觀念直接移植到所教學的內容當中，在高職英語教學的過程中，通過尋找和發現英語和思政之間所存在的關聯性去進行融入，在學科中滲透思政觀念以便達到我國思政教育的目的。……