家庭教育、學校教育及學生心理健康教育之探討

逯瑞敏

摘要：在學校里，學生最多接觸的是老師，所以當學生遇到問題時，他們首先想到的就是向老師求助。因此，在小學教師的幫助下進行相關的心理輔導，可以起到積極的作用。家長也需要將注意力從關注學生的學業成績轉移到更多的關注他們的心理健康上。健康的心理狀態是學生全面發展的必要條件，需要老師和家長共同努力。

關鍵詞：小學生，心理健康教育，家校合作

引言：當前，我國國內部分小學學校心理健康教育中逐漸嘗試運用家校合作教育模式，而各種真實案例也表明，小學心理健康教育可以與家校合作模式進行有效整合。基于此，小學教育工作者應當不斷進行嘗試，探索出家校合作的有效路徑。

一、小學生心理健康特點分析

小學生的情感、意志和性格正在發生變化。學生雖然對自己的情緒有了初步的控制力，但往往伴隨著不穩定、意志力不強、比較沖動、任性。對于小學生來說，情感、意志、性格等良好的養成，都需要正確的教育和引導。

小學階段是幼兒期和青年期的結合點，具有重要的過渡性作用。在這個階段，學生不僅在身體上發展很快，在心理上也處于快速提高的時期。但是，我們都知道小學生的特點，就是思維簡單，矛盾。由于小學生長期沒有接觸外界環境，所以他們的生活經驗還比較匱乏。由于他們天生的好奇心，孩子們對周圍所有新事物的知識都有強烈的渴望，長大后對自己的生活充滿期待。但矛盾的是，小學生還不夠成熟，所以遇到問題，第一反應不是怎么解決，而是怎么逃避。……