我國初中英語翻轉課堂現狀與瞻望

周羽琴

摘要：“翻轉課堂”又稱為“反轉課堂”，是一種課上課下顛倒的教學方式。隨著教育與現代技術的融合發展，翻轉課堂作為一種新型教學模式備受關注。通過文獻分析法，對我國初中英語翻轉課堂現狀進行研究，發現其研究的趨勢和不足，并瞻望其未來的發展。研究表明，由于相關研究起步較晚，導致了對其研究的力度和深度不足，且研究角度和方法單一。因此，在今后的研究中，應該拓展研究方法、深化研究層次，促進翻轉課堂的本土化使用，形成具有中國特色的初中英語翻轉課堂。

關鍵詞：翻轉課堂 反轉課堂 初中英語

1 國內初中英語翻轉課堂的現狀研究

1.1 關于初中英語翻轉課堂的教學模式研究

陸學者提出，翻轉課堂的教學模式的主要做法是學生課前自學、師生課中互動、學生課后總結[1]。還有學者指出，翻轉課堂將傳統教學模式下“課堂講授+完成作業+評講作業”逐漸轉變為信息技術、“互聯網+”環境下的“微課、微視頻+完成作業+課堂討論+教師評講”的新型教學模式，這種新型模式非常有利于學生個性化學習和學生創新能力的培養[2]。

1.2 關于初中英語翻轉課堂的教學策略研究

有兩位學者提出三種教學策略：第一，建立U-G-S模型支持翻轉課堂教學模式。第二，融通“互聯網+”雙師教學模式。第三，建立學生激勵機制和評價機制[3]。孟學者提出，首先要正確認知翻轉課堂教學思想，樹立 “翻轉” 意識，注重對其教學模式的研究和探索。其次建立健全完善的考核體制，制定完整系統的學習計劃?！?br>