初中生英語學習動機探析

崔嬌

摘要：英語學習動機是推動學生學習英語的一種內部動力，也是順利完成英語學習活動的重要條件。英語學習動機不能有效激發，教師就很難進行有效教學和促進學生有效學習。本文主要分析了影響初中生英語學習動機的因素，并就這些因素提出了激發初中生英語學習動機的策略。

關鍵詞：動機;英語學習;因素;策略

一、引言

動機是直接推動學生學習的重要因素，同時，也是激勵和引導學生學習的需要 （王麗娜，2014：45）。它可以幫助學習者清楚自己的目標，懂得自己因什么而學習，結合自己的實際情況，應該要做哪些努力。假如學生的動機沒有被很好的激發出來，那么其學習的效果會不佳。國內外許多學者研究過動機對英語學習的影響，其中最有影響的是Lambert和Gardner（1959）。影響初中生英語學習動機的因素有很多，只有根據這些因素提出更多有效的策略，才能夠促進初中生英語學習。

二、英語學習動機概述

外語學習動機是直接推動學生外語學習的動力。Garder（1985）認為，外語學習動機應該包括四個方面：目的、學習努力的程度、達到學習目的的愿望和學習態度。只有當要達到目的的愿望加上正確的態度與付出努力的行動結合起來時，才能產生真正的動機。Garder和Lambert將外語學習動機分為“融合型動機”（integrative motivation）和“工具型動機”（instrumental motivation）。前者指學習者對目的語有特殊興趣，期望參與或融入該社團的社會活動，后者指學習者為了某一特殊目的，如通過考試、出國、獲得某一職位等（張慶宗，2010）。……