淺談幼小銜接背景下學生課堂注意力

孫環

摘要：注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。引導兒童專注做事是教育部頒布的《小學入學適應教育指導要點》中的要求。就像我們要往大腦中輸入信息，只有注意到那些刺激信號，才會進入大腦中進行處理和記憶。一節課40分鐘，想讓他們整節課保持注意力集中的狀態，是一件比較困難的事情。當學生的注意力不在課堂上了，只要有一點與學習無關的因素就能引起學生注意力分散和轉移，降低課堂學習效果，又因知識與知識之間不是孤立的，而是有著內在聯系的，長此以往會影響學生進一步、深入的學習，失去學習的信心和欲望。

關鍵字：幼小銜接;注意力;課堂

剛進入小學的學生活潑好動，他們的無意注意占主導地位，很容易受到外界環境及外界事物的影響，造型別致的文具都可以是他們的玩具。理解抽象的數學知識對于低年級以具體形象思維為主的學生來說也是個難點，當學生無法理解時，注意力也會隨之分散。因此我想從營造良好的學習氛圍、提高課堂對學生的吸引來提升學生對課堂的注意。

一、做好課前準備

一年級開學初，我便和學生及家長達成共識，所用文具要普通常見，課前將最精簡的用品擺放到桌面上。例如：左上角只擺放書和練習本，鉛筆、橡皮直尺只準備一份放在桌子最上方。桌洞內左邊是按科目裝好的文件，右邊是防疫包、筆袋，統一規范。課上小手疊放在桌面上，坐姿要做到：頭正、肩平、背直、足安。……