談中職院校聲樂教學(xué)的開展策略

趙琪

【摘要】隨著中職聲樂教學(xué)的不斷深入和改革，聲樂教學(xué)開展也進(jìn)入了全新的階段。如何有效地開展聲樂教學(xué)實踐，發(fā)揮中職院校聲樂教學(xué)特色，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握聲樂知識和技巧是非常關(guān)鍵的。

【關(guān)鍵詞】中職院校;聲樂教學(xué); 聲樂演唱

隨著中職院校藝術(shù)教育的不斷深入，中職院校的聲樂教學(xué)也取得了一定的發(fā)展，但是不可忽視的是中職院校學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)依然較為薄弱，學(xué)生的聲樂興趣尚未挖掘和激發(fā)出來。因而，如何有效地開展聲樂教學(xué)實踐，發(fā)揮中職院校聲樂教學(xué)特色，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握聲樂知識和技巧是非常關(guān)鍵的。筆者結(jié)合自身的工作實踐，對中職院校的聲樂教學(xué)開展提出了以下幾點建議：

一、挖掘?qū)W生的音樂興趣

聲樂教學(xué)開展是一種復(fù)雜的、操作性的藝術(shù)實踐活動，具有自身的規(guī)律性。所以，在聲樂教學(xué)過程中，要讓學(xué)生成為真正的教學(xué)主體，挖掘?qū)W生的音樂學(xué)習(xí)興趣，要從兩個方面進(jìn)行開展。第一方面，借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)拓展學(xué)生的音樂視野，積累聲樂知識和技巧。教師要在聲樂教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考、多欣賞，充分發(fā)揮多媒體聲樂教學(xué)的優(yōu)勢。教師可以通過播放經(jīng)典的聲樂片段以及名家、大家聲樂唱段來不斷地激發(fā)和挖掘?qū)W生的聲樂興趣，加強中職聲樂教學(xué)課堂的感染力，建立起積極的興趣度。第二方面，鼓勵學(xué)生廣泛地閱讀聲樂書籍，積極地調(diào)動自身的聯(lián)想思維，不斷地積累聲樂演唱經(jīng)驗。教師要在聲樂開展實踐中，幫助學(xué)生樹立正確的歌唱觀念和意識。想要完美地進(jìn)行聲樂演唱，學(xué)生就必須在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不斷地積累自身的文化知識和音樂素養(yǎng)，使他們在演唱實踐中能夠正確地理解作品的創(chuàng)造意圖和思想情感，能夠在演唱實踐中將聲樂作品的藝術(shù)特點和藝術(shù)風(fēng)格全面地展現(xiàn)出來。

二、挖掘?qū)W生的演唱潛能

首先，要規(guī)范學(xué)生的演唱姿勢，培養(yǎng)學(xué)生的演唱習(xí)慣。眾所周知，演唱姿勢的正確與否對演唱效果的影響巨大，因而在中職聲樂教學(xué)中要嚴(yán)格地規(guī)范學(xué)生的演唱姿勢，使學(xué)生能夠在將來的聲樂演唱中呈現(xiàn)出良好的心理狀態(tài)和精神面貌。使學(xué)生能夠在二度藝術(shù)創(chuàng)作中，借助正確的演唱姿勢調(diào)整呼吸、音色和咬字處理。其次，要在聲樂教學(xué)實踐中加強學(xué)生對聲樂演唱的呼吸處理訓(xùn)練，掌握正確的演唱方法。聲樂作品的'音樂旋律的起伏和變化，都是需要呼吸進(jìn)行調(diào)整的。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的胸腹式呼吸方法，利用橫膈膜來控制氣息的深淺和運行，保證演唱技巧的順利完成。在具體的呼吸方法練習(xí)中，可以采用聞花香的方式來引導(dǎo)學(xué)生對于氣息的感受和體會，加強橫膈膜對于氣息的控制能力，能夠游刃有余地完成聲樂作品的演唱技巧。最后，要在聲樂演唱實踐中引導(dǎo)學(xué)生采用混聲演唱技巧進(jìn)行科學(xué)的演唱練習(xí)和處理。中職學(xué)生的聲樂演唱基礎(chǔ)并不全面，往往在演唱中用嗓不正確，對聲帶造成了傷害，低音區(qū)虛空，中音區(qū)不踏實，高音區(qū)緊張?；炻暿穷^腔與胸腔共鳴產(chǎn)生的混合音色，可以使聲樂演唱更加優(yōu)美，不僅有真聲的明亮，還有假聲的柔和，使聲樂演唱更加的圓潤和飽滿，流暢且有穿透力。在教學(xué)中，教師首先要求學(xué)生穩(wěn)定喉頭，找準(zhǔn)位置，構(gòu)建共鳴空間。其次要統(tǒng)一換聲區(qū)的聲音，可以采用哼唱的練習(xí)方法幫助學(xué)生扎實演唱技法。此外，還要加強學(xué)生對于字和聲的演唱練習(xí)，完美地將字和聲進(jìn)行有機的結(jié)合，使咬字和音色的統(tǒng)一，彰顯聲音的色彩和表現(xiàn)力。

三、不拓展藝術(shù)實踐平臺

自我的機會對于聲樂教學(xué)來說，教學(xué)課堂是學(xué)生積累聲樂演唱能力的平臺，但是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果則需要實踐平臺。因而，不斷地拓展藝術(shù)實踐平臺，給學(xué)生們提供更多展現(xiàn)自我的機會是非常關(guān)鍵的。學(xué)生在藝術(shù)實踐中對聲樂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，也能夠及時地修正聲樂演唱中存在的問題。學(xué)生在藝術(shù)實踐中的感受與課堂上的感受是不同的，不僅要求學(xué)生有較高的演唱實力，對學(xué)生的心理素質(zhì)和舞臺魅力也要求極高。具體到實踐，可以借助匯報課、才藝比拼、歌手大賽、演唱觀摩等形式來為學(xué)生搭建實踐平臺，對學(xué)生的演唱優(yōu)勢和不足進(jìn)行總結(jié)，從而更加系統(tǒng)和全面地進(jìn)行聲樂藝術(shù)的二度創(chuàng)作。這樣一來，學(xué)生在聲樂演唱實踐中，對聲樂作品的風(fēng)格、藝術(shù)處理、舞臺表現(xiàn)等等會更有經(jīng)驗，能夠在演唱實踐中更加自如地表現(xiàn)。

四、注重聲樂藝術(shù)的融合發(fā)展

在民族聲樂教學(xué)中，應(yīng)注重多種聲樂藝術(shù)的融合發(fā)展，以聲樂的多元化來推動教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的多元化。為此，在民族聲樂教學(xué)中應(yīng)注重多元化因素的融合利用，推動民族文化的迸發(fā)。在民族聲樂教學(xué)中，應(yīng)將傳統(tǒng)唱法同其他國家的唱法進(jìn)行交流碰撞，尋求出多元化的發(fā)展及教學(xué)道路。當(dāng)然，這種融合式教學(xué)需要教師首先充分理解和發(fā)掘多元化的民族文化積淀，在繼承民族個性及特色的基礎(chǔ)上博采眾長，融合發(fā)展，營造多元化的聲樂教學(xué)環(huán)境。這需要高校轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，開展多元化的文化教育，避免教學(xué)的過渡西化。同時，還應(yīng)樹立民族聲樂教學(xué)的多元理念，立足于民族，借鑒國外，進(jìn)而推動本民族聲樂藝術(shù)的發(fā)展與傳承。

總之，對于中職院校的聲樂教學(xué)開展來說，要在不斷的教學(xué)實踐中挖掘?qū)W生的音樂興趣，通過科學(xué)系統(tǒng)的演唱方法訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的聲樂演唱系統(tǒng)，能夠在演唱實踐中展現(xiàn)自身的專業(yè)素質(zhì)和音樂素養(yǎng)。中職院校的聲樂教學(xué)只有在環(huán)環(huán)相扣中進(jìn)行不斷的教學(xué)總結(jié)，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

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