淺談“生活即教育”在德育教育中的應用

閻彬英

摘要：隨著新課改的逐步推進，開展道德教育，實現立德樹人的目標，已經成為很多教師都在深度探索的問題。尤其是在開展中職教育工作的時候，教師會明顯的感覺到，由于學習成績和思想觀念上的落后，中職學生的道德水平往往也存在一些問題，這個時候教師就有必要開展德育。本文將以生活即教育這一教學理念為主，探究該理念，在德育教育中的應用方式方法。

關鍵詞：生活即教育;中職;德育教育;應用

前言：

新課改背景下，開展德育教育不是為了提升學生的學業考試成績，而是為了實現立德樹人的目標，作為中職學校教育工作中的重要組成部分，德育已經成為了培養人才的一個關鍵步驟，為了將德育理論與學生的實際生活聯系起來，更新教學方法與手段，教師應當樹立全新的教學觀念，將創新教學理念與德育方式引入中職課堂。

一、課堂教學積極引入生活案例，滲透德育

中職階段的學生在思想道德理念方面經常出現問題，主要是因為這部分學生的學習成績比較差，在學業方面很難取得足夠的自我效能感，以至于學生在學校里經常需要運用其他的方式尋求自我滿足。比如有些學生在青春期喜歡抽煙喝酒，本質上都是為了博取他人的眼球，獲得教師和家長等長輩的關注。在這些表現中，我們也能發現學生心理上遇到問題時，第一反應是從生活化的角度出發，做出改變，為了進一步培養學生的思想道德觀念，教師可以從生活化的角度出發，在課堂上多引入一些實際生活案例，讓學生感受到更多的精神力量，通過這些案例滲透德育。……