利用生活化情景在道法課堂上進行法制滲透

馬迪菲

摘要：在小學低年級“道德與法治”課程的教學中，隨著生活化教學理念的深入，更多的教師采用生活化的教學方法。小學低年級學生的思維能力和理解力還沒有得到發展，以學生生活為背景創設生活情境的教學方式更有助于學生學習，養成良好的生活習慣和學習習慣，為將來的生活和學習打下基礎。小學低年級“道德與法治”教材內容知識性不強，多以學生生活情景為背景，以插圖形式呈現，幫助學生回憶生活，審視生活，從生活中學習。在實際的生活化教學運用過程中，既有可取之處，也有需要改進的地方。探究生活化教學途徑，加深學生對生活的理解，能夠將所學知識運用到生活中去是非常有必要的。

關鍵詞：生活化;道德與法治;小學;教學

小學道德與法治課教材的編寫聚焦兒童精神世界的成長，小學低年級是正式進行系統學習的開端，是邁向人生漫漫征途的第一步，與小學高年級相比，這個時期的學生猶如一張白紙，需要學習各種知識技能，為將來的生活和學習奠定基礎。一步錯，步步錯，小時候養成好的習慣將受益終生，小學低年級是養成行為習慣和思想品德的關鍵時期，教師要抓住關鍵期，對學生進行正面引導。不同冊次的教育主題都圍繞著兒童的學校、家庭、社區、國家生活來展開，這些目標的體悟與達成離不開學生在生活中與同伴、家人、教師以及社會交往中的他人群體的交往與共處。 對于教材里涉及到的交往能力、價值觀、法律法規的知識點，低年級學生的認識、體會和感悟大多數來自于生活中?！?br>