淺談在小學美術欣賞課中學生的興趣開發

朱希睿

筆者現在是主要負責五年級六年級美術課程的一名美術老師，由于年級較高，學生在這一階段理解能力和美術素養和學生本身藝術基礎素養有關，在美術教學過程中我發現學生在美術新課程標準中的四個領域其中的“欣賞評述”領域知識掌握不足，甚至出現嚴重的美術領域間偏科。

一、興趣在小學欣賞課中重要性

在教師的教學中欣賞課也是教師較為頭疼的領域，“欣賞課不好上！”等思想根深蒂固。通過對于這一現象的觀察和研究以及查閱相關現象的信息發現學生對于“欣賞評述”領域的課程興趣少于其他領域。學生普遍在對于有實踐動手環節具有很高的興趣表現，而在對于藝術作品獲相關的藝術品欣賞過程會感到無趣。“欣賞評述”這一領域作為美術學科中很重要的領域，并對學生的藝術素養和審美能力有深遠作用。一些除美術專業研究領域外的社會人士會有一種普遍認識就是美術無外乎就是畫畫，但是作為一個從事美術教育的專職人員來說美術不僅僅教會學生的是繪畫技法，更多是美術素養和能夠持久的美術興趣，當然還有很多。心理學家認為，審美是個人需求之一，也是人類自我實現的需求之一。興趣是最好的老師，教師能否完成本課教學任務與學生的興趣息息相關，學生的興趣與教師教課方式、教學內容、教學手段、教學用具等等有關。筆者從實踐、調查、查找等方式發現部分欣賞課程中學生以及教師出現的問題進行總結，并通過詢問、實踐、探索研究出相應對策。……