表觀遺傳概念的教學(xué)實(shí)踐與研究

涂維平

摘要：為了充分滿(mǎn)足新教改中對(duì)表觀遺傳相關(guān)內(nèi)容的要求，高中生物教師應(yīng)該有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)DNA甲基化模型、遺傳實(shí)驗(yàn)圖解模型、染色體結(jié)構(gòu)模型等相關(guān)內(nèi)容建模活動(dòng)進(jìn)行全面閱讀、分析、對(duì)比、評(píng)價(jià)。這樣不僅能夠使學(xué)生對(duì)表觀遺傳概念的建立思想充分理解，還能靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中心法則的全面了解，對(duì)環(huán)境、基因、性狀之間具有的復(fù)雜關(guān)聯(lián)給予高度認(rèn)同，從而使學(xué)生的建模能力和批判性思維能力得到進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：表觀遺傳;教學(xué)研究;實(shí)踐

在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的不斷提高以及教學(xué)改革力度不斷深入的背景下，教育部門(mén)在高中教材中增加了目前遺傳學(xué)的熱點(diǎn)研究話(huà)題之一——表觀遺傳相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于表觀遺傳學(xué)而言，不僅具有較為復(fù)雜的內(nèi)容，而且相關(guān)內(nèi)容的更新速度較快，更新較為頻繁，對(duì)于高中學(xué)生而言是學(xué)習(xí)遺傳學(xué)相關(guān)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)。因此為確保表觀遺傳教學(xué)質(zhì)量能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，高中生物教師應(yīng)該對(duì)以建模教學(xué)策略為基礎(chǔ)的表觀遺傳概念教學(xué)進(jìn)行積極研究，通過(guò)始終遵循以“核心素養(yǎng)教育為目標(biāo)、課程內(nèi)容以大概念為主、重視教學(xué)實(shí)踐”的原則，促進(jìn)學(xué)生具備對(duì)表觀遺傳相關(guān)概念充分理解和靈活應(yīng)用的能力，使學(xué)生的建模能力和科學(xué)思維能力得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

一、通過(guò)經(jīng)典遺傳學(xué)知識(shí)導(dǎo)入表觀遺傳相關(guān)內(nèi)容

高中生物教師可以根據(jù)學(xué)……