如何讓小學英語課堂精彩高效

王美林

摘要：每個學生對于課程的理解程度不同，感知的知識、情感就會有所不同，反饋出的能力、水平也不同。尤其是英語這一語言學科，教師在設計教學時應運用多種方法與教學手段，提升學生學習的興趣，激發(fā)學生的學習潛能，以促進學生綜合語言運用能力的生成。

關鍵詞：小學英語;高效;教學

一、創(chuàng)設輕松的英語教學和學習情境

創(chuàng)設情境應與實際生活聯(lián)系起來，我們日常生活中接觸的都是最熟悉的事物，用學生最熟悉的事物開展話題，相對容易且能活躍課堂氣氛，增強學生的自信。

1.創(chuàng)設熟悉的生活情景

在新課導入環(huán)節(jié)，教師設計活動為新知作鋪墊。如唱英文歌曲、猜謎語、單詞游戲等，引導學生進入學習情境。學生學習職業(yè)相關的知識時，教師讓學生們通過表演猜職業(yè);學習動物相關知識時，教師讓學生根據(jù)不同動物特征制作小謎語或動作表演;學習節(jié)日話題時，根據(jù)不同節(jié)日開展相應活動，設置相應的場景，學生學習興趣濃厚。

2.刻畫形象，進入情境，提升效果

在學習圣誕節(jié)這一課時，伴隨著Jingle Bells的歌聲，教師以圣誕老人的形象走進教室，學生們感到驚喜并興奮地跟隨教師一起唱歌。教師通過角色，將學生帶入學習情境，烘托環(huán)境，形成濃郁的學習氛圍。教師準備一棵圣誕樹作為教具，學生學習專注力和課堂實效都在逐步提升，學生通過裝飾圣誕樹，學習相關知識，達到本課學習目的。

二、運用多種方式激發(fā)學生學習興趣