高中數學新課程教學的探索

李寧輝

隨著生產力和科學技術的飛速發展，社會對人才的要求也越來越高。數學是我們的一門主要學科，從幼兒園一直貫穿到高中階段，尤其是高中階段面臨著高考，因此在新課程標準下，如何來提高高中數學的教學質量呢？這是擺在我們廣大數學教師面前的又一重要課題。根據近幾年的教學實踐，我認為可從以下幾方面入手。

一、盡量以實際問題為模型引入學習內容，以生活情境提出問題.以增強數學的趣味性

脫離了實際應用的學習，學生感覺沒有任何用處，覺得是紙上談兵。新教材的特點是貼近生活，與實際聯系密切。這就要求我們在教學中創設問題情境，發散學生的思維，吸引學生積極動腦。主動地參與學習，同時鼓勵學生用已有的知識和經驗去推理、觀察、比較、分析、綜合、概括、歸納等尋求解決問題的方法。新教材中已有的許多示例正是如此設計的，比如：在學習圓時。以“車輪為什么是圓的”引人，這是學生再熟悉不過的例子。把它與圓聯系起來.得到一些圓的知識，再把知識應用到實際中去。這符合事物的認知規律：實踐一理論一實踐。

二、課堂上增加學生討論交流的機會，師生、生生互動的機會.讓學生在合作中體驗快樂

在新課程中.教師和學生都是教學活動的主體。教師是教的主體，是學生學習的引導者和指導者;學生是學的主體，是教學過程中學習任務的承擔者，是認識的主體，教師要引導學生進入學習過程，培養學生良好的思維習慣和質疑探索的意識?！?br>