淺談詞塊教學法在初中英語寫作課堂上的應用

張倩

摘要：一直以來，英文寫作困擾著大部分中學生，因而外語教學和研究領域的熱點話題之一就是如何培養學生的寫作能力以及提高學生的寫作水平。本文從詞塊理論在英語課堂教學中的主要作用出發，對詞塊教學法在初中英語寫作課堂中的運用過程展開了論述。

關鍵詞：詞塊教學法;初中;英語寫作

在當前初中生的英語寫作中，由于詞塊量不足、缺乏訓練、缺乏寫作策略等因素，寫作能力仍然處于較低的水平。傳統的語法結構教學法是將單詞之間的結構關系分離開來，孤立地教授詞塊學習，而相較于傳統的語法結構教學法，詞塊教學法可以有效地幫助學習者的語言變得更加流利，提高詞塊選擇能力和語言表達的準確性。此外，它還可以增強學習者的自信心，提高語篇理解能力和速度。

一、詞塊教學法在英語教學中的優勢

詞塊是英語教學的基礎和重點，學好詞塊是提高學生英語水平的關鍵。在日常的詞塊教學中，很多教師仍然采用傳統的教學模式——“教師讀詞-學生跟讀-釋義-列舉搭配-例句/翻譯-學生記憶-聽寫”。這種孤立的解釋單詞的方式既枯燥又斷章取義，學生死記硬背后很快就會忘記。而且，即使他們記住了這個詞，仍然不能在書面和口頭交流中使用它。語言學家認為，語言的存儲和輸出并不是建立在單個詞的基礎上，而是建立在作為人類語言交際最小單位的詞塊結構之上。因此，在英語教學中加強學習者的詞塊意識，培養學生使用詞塊的能力，不僅可以提高學生的詞塊應用能力，而且可以大大提高英語教學的效率。……