情境教學法在小學作文教學中的應用

吳小丹

【摘要】如今小學作文教學主要是講解式教學，這樣的教學模式嚴重阻礙了學生在學習活動中發(fā)揮自身的主體作用，同時也不利于學生積極的思考。而情境教學法是指在教學過程中，教師根據(jù)課堂內(nèi)容創(chuàng)設出生動形象的場景，使學生更容易理解教材，提高學生投入作文學習的專注性。情景教學法在提高學生學習效率的同時，提改了學生的身心體驗感。作文在語文的教學中占據(jù)非常大的比例，情景教學法應用到小學作文教學中，不僅能夠提高學生的語言交際能力，還能夠提高學生對語文作文的學習興趣。本文就情景教學在小學作文教學中的現(xiàn)狀以及實現(xiàn)小學作文情景化教學之道展開論述。

【關鍵詞】情景教學 ?小學作文 ?現(xiàn)狀 ?應用

【正文】小學作文作為教師教學中重要的一部分內(nèi)容，是教師進行教學活動的關鍵點。情景教學法，內(nèi)容形式多樣，例如：課內(nèi)游戲、角色扮演、詩歌朗誦等等，都是將教學內(nèi)容和具體形象結合，潛移默化的影響學生的學習行為。同時教師在實現(xiàn)語文作文教學時要注重方法的探尋，利用情景式教學，用豐富多彩的方法引導學生投入到學習的場景中，使學生意識到自己是學習的主人，讓其熱愛上對作文的學習，感受到學習的快樂。

一、情景教學法在小學作文教學中的現(xiàn)狀

當前小學作文教學主要是以教師講授為主和教師與學生雙方互動為輔的方法來進行教學。新課程改革以來，教育部為了提升教學的廣度，將各種各樣的內(nèi)容融入到教學活動中?！?br>